時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，爲此需要好好地寫一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的九年級語文教師工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級語文教師工作計劃 1
語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定着學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神聖的。因此，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在國中階段的最後九個多月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。爲此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個九年級語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝會考。因此，特制定九年級語文學年度教學計劃。
一、基本情況分析：
兩班的學生思想較爲活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認爲語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什麼差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。
九年級中，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。
二、教材分析
我們採用人教版教材，本冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
三、教學策略：
1、領會課標內涵，鑽究《考試說明》。
《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能瞭解學生知識與能力，語文素養等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是會考命題的指導思想與基本理念，是會考命題方向的源泉所在。吃透標準纔有可能吃透語文會考評價的方向、方式、方法，纔有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，以會考的範圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓複習能做到低時高效。
2、依據學生實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什麼知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與複習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關資料，追蹤會考考點趨向。
領悟了課標的內涵，鑽研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與複習工作的前提，要真正做到有效教學，高效複習，還需要選好、用好資料，把握會考動態、追蹤會考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。
4、精心備課，上好課。
時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什麼樣的要求。並且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少於80萬字(其中文學名著2——3部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師藉着看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的'反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地儘可能地提升學生作文的質量。
7、最後是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課餘時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。
8、採用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊複習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。
“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個國中語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解國中語文知識系統、能力系統，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教學法”——就是以一個單元的內容作爲授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
“作業訓練法”——就是以作業的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊複習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的複習，力爭在第一學期完成所有單項知識的複習，第二學期全面進入總複習階段，以大量練習、考試爲主，提高學生應考的能力。
9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。
四、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
五、教學進度
根據教育局統一安排，第一週---期會考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期會考試---期末完成剩餘單元課文及表達的教學。
九年級語文教師工作計劃 2
歲月不饒人，轉眼間就到了九年級下學期了，學生離會考僅僅只有三個月的時間了，會考是一場沒有硝煙的戰爭，如何打贏這一場戰鬥呢?我們首先得有個周密精當的計劃和我們畢業班教師的精誠團結協作。其次有學生的奮力拼搏和有效的複習。針對九年級第二學期的工作，我特擬定一下教學計劃：
一、目的要求
1、指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2、生的語文成績，力爭在會考中取得好成績。
二、教材分析
1、一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。
2、會考複習：本屆畢業生的會考複習是以《遵義專用世紀金榜國中全程複習方略》爲藍本，結合學生實際與自己的教學。引導學生複習好會考知識點。根據語文版教材，主要會考板塊包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解(記敘文閱讀說明文閱讀議論文閱讀、文言文閱讀古詩詞鑑賞綜合性學習寫作訓練。
三、學生情況分析
九年級三個班來說，通過上期的'測試，一部分學生的書寫有待提高，基礎部分容易寫錯字，特別是語音題，學生對所學的生字不準，容易選錯。對古詩古文的閱讀掌握不夠好，翻譯不全，對古詩的鑑賞不到位。綜合性學習一部分學生沒有認真的審題。對問題沒有認真的理解和把握。作文對材料作文來說，許多學生沒有把握好材料作文的方向，在作文過程中有跑題現象。二班的學習興趣不濃學習習慣不好。許多的學生預習作業只是爲了應付檢查，沒有落實到實處。
四、辦法與措施
1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，在教學中預習的指導和實施要落到實處。，
2、採用杜郎口中學的教學方式，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。
3、精心備課，精心設計導學案和測試題，不搞題海戰術，向課堂四十五分鐘要效率，從嚴要求學生的預習作業，和平時的測試，嚴格要求學生的書寫及卷面，堅決杜絕一切非智力因素的產生失分現象。
4、積極參加教研活動，學習他人及他校的先進經驗，改進教學方法和複習方法。
五、會考複習計劃具體安排
在3月20以前結束全部新課，三月下旬開始進入總複習在複習採用系統
複習循環複習會考題預測會考衝刺會考模擬與實戰練習
（一）文言文複習
時間：三月下旬
目標：引導學生能夠熟練閱讀1-6冊的文言文。能夠翻譯及掌握文章的主題重點能閱讀淺顯的古詩文
1、理解古詩文的內容，概括古詩文的大意，表達自己的見解
2、掌握常用的文言實詞和虛詞，解釋詞語在語境中的意義，說出虛詞的用法
3、理解古詩文句子的意思，瞭解常見的文言句式(判斷句、省略句、被動句、倒裝句)，翻譯文言句子
4、鑑賞古詩，瞭解古詩表達的思想感情、表現手法、語言特色
要求背誦以下文章
1、孔子語錄
2、魚我所欲也孟子
3、生於憂患，死於安樂孟子
4、曹劌論戰左傳
5、鄒忌諷齊王納諫戰國策
6、出師表諸葛亮
7、桃花源記陶潛
8、三峽酈道元
9、雜說(四)韓愈
10、陋室銘劉禹錫
11、小石潭記柳宗元
12、岳陽樓記范仲淹
13、醉翁亭記歐陽修
4、愛蓮說周敦頤
15、記承天寺夜遊蘇軾
16、送東陽馬生序(節選)宋濂
（二）古詩複習
時間：四月上旬
目標要求學生能夠背誦與默寫，能夠賞析古詩詞的名句及主題的探究。重點要求背誦以下詩詞
17、關雎(關關雎鳩)詩經
蒹葭(蒹葭蒼蒼)詩經觀滄海(東臨碣石)曹操飲酒(結廬在人境)陶潛、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)王勃次北固山下(客路青山外)王灣使至塞上(單車欲問邊)王維、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落儘子規啼)李白、行路難(金樽清酒鬥十千)李白望嶽(岱宗夫如何)杜甫、春望(國破山河在)杜甫茅屋爲秋風所破歌(八月秋高風怒號)杜甫、白雪歌送武判官歸京(北風捲地白草折)岑參、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水淒涼地)劉禹錫、觀刈麥(田家少閒月)白居易、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易、雁門太守行(黑雲壓城城欲摧)李賀、赤壁(折戟沉沙鐵未銷)杜牧泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)杜牧夜雨寄北(君問歸期未有期)李商隱、無題(相見時難別亦難)李商隱、相見歡(無言獨上西樓)李煜漁家傲(塞下秋來風景異)范仲淹、浣溪沙(一曲新詞酒一杯)晏殊、登飛來峯(飛來峯上千尋塔)王安石、江城子(老夫聊發少年狂)蘇軾水調歌頭(明月幾時有)蘇軾、遊山西村(莫笑農家臘酒渾)陸游破陣子(醉裏挑燈看劍)辛棄疾、過零丁洋(辛苦遭逢起一經)文天祥、天淨沙·秋思(枯藤老樹昏鴉)馬致遠、山坡羊·潼關懷古(峯巒如聚)張養浩、己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)龔自珍
（三）現代詩文
時間四月中旬
要求學生能夠背誦與默寫以下篇目
1、風箏(第二段)魯迅
2、春朱自清
3、海燕(第一段和第八段)鄭振鐸
4、我愛這土地艾青
5、周莊水韻(“第二次到周莊用人類的樂器永遠也無法模仿”一段)趙麗宏
6、紀念白求恩(“我們大家要學習他”到全文結束)毛澤東
7、爲人民服務(第二段)毛澤東
8、白楊禮讚(第五段)茅盾
9、憶秦娥·婁山關毛澤東
10、沁園春·雪毛澤東
11、再別康橋徐志摩
12、假如生活欺騙了你普希金
（四）基礎知識掌握
時間：四月中旬
1、積累與運用
（1）漢字積累
識記現代漢字的字音、字形，認識3500個常用字
（2）詞語積累
積累常用詞語(包括成語)
（3）句子積累
識記常見的名言警句及要求背誦的課文中的句子
（4）文段積累
①默寫要求背誦的古詩文(見附錄1)
②默寫要求背誦的現代詩文(見附錄2)
（5）文化積累
①識記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)
②識記文學體裁常識、文章常識
2、語言運用
（1）正確使用標點符號
（2）正確使用詞語
（3）仿寫、變換句式
（4）造句、擴句、縮句
（五）現代文閱讀
四月下旬
能閱讀課外一般的現代文，掌握各種文體知識，能夠運用文體知識閱讀各種文章。理解文章寫了什麼，怎麼寫的，爲什麼這樣寫
1、感知文章的主要內容，歸納中心
2、理清文章思路，概括要點
3、體味、推敲重要詞語、句子在語言環境中的意義和作用
4、瞭解文章的表達方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)及其作用
5、瞭解文章的修辭方法(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問)及其表達效果
6、對文章的內容和表達有自己的心得
7、領悟文學作品的內涵，對作品的思想感情、情境、形象作出評價
8、品味文學作品的語言，對富於表現力的語言作出評價
（六）綜合性學習
時間五月上旬
1、語文知識的綜合。運用語文知識解決學習、生活中的問題
2、語文能力的綜合。將聽說讀寫能力運用於生活實踐
3、語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通
4、語文實踐過程的綜合。選出研究主題，制訂研究計劃，設計學習活動
（七）作文五月中旬
要求學生能夠能寫記敘文，做到內容具體;能寫簡單的說明文，做到明白清楚;能寫簡單的議論文，做到有理有據
1、中心明確，感情真摯，感受獨特
2、結構完整，條理清楚，詳略得當
3、文從字順，標點正確
4、書寫規範，卷面整潔
（八）會考練兵五月下旬
（九）會考實戰及會考指導六月上旬
九年級語文教師工作計劃 3
九年級的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是會考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優異的成績，考入高一級學校。
一、 學生基本情況
九年級——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼着回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢於積極發言，努力表現自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發揮作用，師生共同努力，使課堂輕鬆，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的`缺點在於理解能力差，對文章讀的少，很多學生認爲，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不着，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對於寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。
二、 教材分析
九年級下學期的教學內容，以複習爲主，練習爲輔，考試督促；以學生掌握方法爲主，教師講爲次；結合縣裏安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪複習。第一輪複習以課本爲主，讓學生搞好積累，把複習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。並建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪複習以閱讀爲主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩週，掌握技巧，做好心理準備。
三、 採取措施
1、 精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法儘量考慮周全。
2、 虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。
3、 多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。
4、 興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯繫起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。
5、 平時多和學生座談，瞭解他們對語文學習的要求，儘量滿足他們。
6、 盡最大努力採用新的教法，和多媒體教學，。
7、 上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。
四、 具體計劃
第一週 國中語文第一冊
第二週 國中語文第二冊
第三週 國中語文第三冊
第四、五週 國中語文第四冊
第六、七週 國中語文第五冊
第八週 期會考試講評
第九、十週 國中語文第六冊
第十一——十四周 短文閱讀複習
第十五、十六週 訓練，心理指導
九年級語文教師工作計劃 4
學生基本情況分析：
三、四班各有學生四十餘人，但有部分學生到了這個階段，心思已不在學習上，考慮的是高興、痛快，沒打算，也不打算再生學，要做好這部分學生的安撫工作，不至於影響別的同學，甚至是引領別的同學。學生的閱讀能力較差，重點原因就是讀書不深入，思考不細緻;寫作也是弱點，中心不突出，描寫少。
到了九年級，我也發現，我的教育思路是有些問題的，素質、素質教育，結果是素質沒看到，成績尋不着。不見成績，你什麼也別說，要改善這種局面就要改變學生的學習方法。重點考點，抓牢抓死;掌握方法，學會技巧;打壓搶佔，不會幹，慢慢練。
教材分析：
在下學期，第六冊課文學習基本結束，重點是複習，練習爲輔，考試督促;以學生掌握方法爲主，教師講爲次;結合縣裏安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪複習。第一輪複習以課本爲主，讓學生搞好積累，把複習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。並建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪複習以閱讀爲主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩週，掌握技巧，做好心理準備。
採取措施：
1、 精心備課，無論學生，教材、教法儘量考慮周全。
2、 虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。
3、 抽時間 多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。
4、 興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯繫起來，調動學生學習的`積極性，是他們自己產生對語文的興趣。
5、 平時多和學生座談，瞭解他們對語文學習的要求，儘量滿足他們。
6、 盡最大努力採用新的教法，和電子白板結合教學。
7、 上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。
8、 學生課前把學過的古詩，認真書寫到黑板上，並標出名句，進行講解。
9、 作文課梳理寫作要點，並要求學生要寫細，寫維，並注意修改。
具體計劃：
第一週 國中語文第一冊。
第二週 國中語文第二冊。
第三週 國中語文第三冊。
第四周 國中語文第四冊。
第五週 國中語文第五冊。
第六七週 期會考試講評。
第八週 國中語文第六冊。
第九——十二週 短文閱讀複習。
第十三——周 訓練，心理指導。
九年級語文教師工作計劃 5
迎來了九年級新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：
一、指導思想
培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，並重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。
二、教材分析
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情
2、文學魅力
3、關注自然和生命
4、戲曲欣賞
5、古文詩詞
6、古文詩詞
三、學生分析
學生有一定的自主學習願望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，着眼於將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課願意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱着敷衍的態度。口頭能力和寫作能力一般。
四、教學策略
1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕鬆、對話交流、互相協作的師生關係。
2.堅持在複習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作爲教學的最終歸宿。
4.充分發揮多媒體的優勢，藉助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。
5.充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。
6.充分發揮講學稿的導向作用和複習作用，使它既是學生學習的好工具，也是複習迎考的好幫手。
五、主要教學工作
（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其餘四個單元的語文教學的任務。（略）
（二）指導學生進行國中畢業水平考試的系統複習和模擬考試。（詳）
這是本期的重點，也是整個國中語文學習成果的最終體現，因而我制定了較爲詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx會考總複習》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並且指導學生能靈活、創新地掌握知識，
3、更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
4、大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的'技能和方法。
5、分階段進行
第一階段：對知識點進行歸類複習：
基礎知識及語言運用
這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
現代文閱讀
現代文閱讀是會考複習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。）
文言文閱讀
背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是會考語文試題的重要組成部分，要加強積累，會考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
作文訓練
作文訓練穿插進行（每週2課時）。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練爲重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
第二階段綜合強化複習
針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
（1）閱讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
（2）寫作訓練
在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
（3）精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
（4）對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
第三階段全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試，查漏補缺
九年級語文教師工作計劃 6
本學期國中三年語文新課的教學任務即將完成，爲迎接會考，爲系統地複習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生會考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定該複習計劃。
一、指導思想
以《語文課程標準》及《陝西省國中畢業學業考試說明》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，高效訓練，全面的梳理知識系統，提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文知識有一個明確系統的瞭解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的會考中，語文科能取得滿意的成績能。
三、複習原則
1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。
對於學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反覆強化訓練。重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要強調規範性書寫，突出規範書寫在語文學習中的重要性。
2、加強方法指導
會考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規範(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。
3、注重課外拓展
縱觀近幾年的陝西會考語文試題，都高舉着弘揚陝西文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陝西的豐圖義倉，對學生了解家鄉、熱愛家鄉有很好的導向作用。同時也考查了學生的概括能力和理解能力。
所以，語文教學不僅要緊盯着語文課本，而且要着眼於課外，樹立大語文觀念。
四、複習方法與措施
1、落實歸納、整理類的作業。(如：字詞、名著、文言實虛詞)
2、寫週記，積累寫作素材。
3、讀《滿分作文》，借鑑寫法。
4、繼續練字，提高卷面書寫能力。
五、複習步驟
按照會考的`類型分三個步驟來複習
第一階段：分冊複習。
梳理國中語文1——6冊的課本知識，使其知識系統化，使以前零散雜亂的有條理，便於理解與識記。
複習要點：
①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;
②背誦會考必考的詩詞名句;
③整理、梳理文言詞彙及特殊句式並會運用;
④瞭解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;
⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;
⑥瞭解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。
第二階段：專題複習。
依據會考試題的特點分五大內容複習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。
㈠、語文基礎積累運用專題
這部分內容範圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。
複習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。
㈡、綜合性學習專題
結合近兩年的會考習題，抓住社會熱點問題創設情景訓練語言表達能力。
㈢、現代文閱讀專題
現代文閱讀(記敘文、說明文、議論文及小說的閱讀)通過近幾年的會考習題發現現代文的閱讀特點注重文體規範(主題鮮明、結構完整、語句優美)，折射時代精神，切近學生生活。
複習要點：
①分文體對學生進行訓練。我們應該認識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。
②教材實現遷移。要重視課內閱讀的積累。
③理清知識點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。
㈣、古詩文的閱讀
古詩文的閱讀考察和現代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑑賞能力方面的考查。
複習要點：
①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。
②早讀或自習進行專項檢查。
③由課內向課外延伸拓展，引導學生閱讀內容相當的文言文。
④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。
㈤、作文指導與訓練
寫作是會考的重中之重，近年來會考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，範圍由校園走向社會，引導學生熱愛生活，熱愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。
當前學生作文中存在的問題是:
1)優劣懸殊，差距很大。
2)作文中雷同題材太多。
3)審題不清，又脫題偏題現象。
4)內容空洞，言之無物。
5)無病呻吟，沒有真情實感。
6)認識模糊，立意不高，沒有深度。
7)書寫不規範，標點符號不明確，一頓到底。
複習方法：
①儲備素材
②專題輔導對於學生就擬題、立意、審題、選材、佈局謀篇等方面進行專題輔導。挑選一些近年來會考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，佈局謀篇等方面的能力。
③集中訓練設計一些切近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。
④自我補充要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜誌，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課餘時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落佈局;一個優美的片段描寫;一個完美的結尾;一個清爽的文面。
第三階段：模考階段開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質，再次查缺補漏。
九年級語文教師工作計劃 7
九年級的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在國中階段的最後一年學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的不可迴避的課題。爲此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級下學期語文教學計劃如下：
一、指導思想
以新課程標準爲方針，以學校整體工作規劃爲指導，以深化語文教學改革、提高教學質量爲重點，不斷總結完善，培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養和會考兩方面取得較好成績。
二、現狀分析
1、時間方面：九年級教學時間短，各門功課都將陸續進入總複習階段。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。語文學習態度不正確，認爲憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握着課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末。沒有九年級教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作爲宗旨，把改變學生的學習方式作爲着眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的'基礎訓練。
閱讀教學的重點：
1、閱讀是學生的個性化行爲，要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，採用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。
3、培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是蒐集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學的重點：
1、培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。
2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，並逐漸形成自己的見解。
3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。
4、逐步培養專題寫作的意識，對一個題材或範圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規劃和總結等。
5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，採用啓發式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鑽研教材，明確重點難點，找好切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。不能爲了趕進度而早早結束新課，然後讓學生大量做複習題，這種題海戰術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。九年級上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑑賞能力。
散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
五、加強執行力
計劃方方面，執行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切爲了學生一切爲了學校，繼續充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
九年級語文教師工作計劃 8
新學期又已開始，爲迎接20xx年的全市會考，根據近年來教育教學的要求和會考發展變化的特點，以及本屆國中畢業班學生的整體特點和情況特制定本學期九年級語文教學計劃。
一、教學目的：
從整體上提高學生運用語文知識的能力並體現於會考中，繼續培養學生的讀寫能力，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程改革的教學理念和思想。
二、教學教研的任務：
本學期主要講授國中語文教材第六冊以及複習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：
第一週至第八週結束第六冊，全書共六個單元，從第十一週開始進行綜合複習。
具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，採取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是複習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續採取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。
其餘時間綜合複習並迎接期末考試。
三、教學教研的步驟和方法：
對20xx年的會考試卷進行詳細的分析，得出語文會考的趨向和動態，和複習中能做到有的放矢;對本屆九年級學生在九年級期末抽查考試的成績做細緻的分析，必須明確其存在的薄弱環節：學生對基礎知識掌握的不夠牢固紮實;學科能力比較弱，主要表現在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現能力偏低;學生書寫規範，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。
1、精心備課，優化教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。
2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的'閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在複習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績。
3、重視理論聯繫實際，提高學生寫作水平。會考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接體現在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結於培養學生運用語文的能力，這就要求學生藉助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。
4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新能力的培養，所以在語文教學中，更應該重視創新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學中，啓發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。
5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。
九年級語文教師工作計劃 9
一、依據的課程標準
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
關於閱讀教學的建議
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。
閱讀是學生的個性化行爲。閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。
應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利於豐富積累、增強體驗，培養語感。
關於寫作教學的建議
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。
在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話，並且抵制抄襲行爲。
寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
二、學情分析
從上學期期終測試情況來看，學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率50%左右，平均分80多分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。學習心理方面，有1/4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l/3的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有五六個學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。
三、教材分析
我們採用人教新課標教材，九年級上冊教材共六個單元，本冊以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。
情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要爲九年級創造一個良好的開端，打下堅實的基礎。
知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，尤其是文言文中的實、虛詞用法，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力的目標：在以前學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的.含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5.要藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色
五、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
13.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
六、單元測試
本學期語文單元測試共四次，期中測試前兩次，期中測試後兩次。
九年級語文教師工作計劃 10
轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改爲契機，以提高質量爲主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。
一、教學內容
本學期將進行全面的複習。對三年來所學語文知識進行系統複習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。
二、具體工作及措施
（一）提高自身業務能力
新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之餘，有目的地學習新課改理論，以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的複習方法，做好九年級語文複習工作。
2、認真備課
本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合複習材料，認真領會教材內容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證複習課的質量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之於實踐，以激發學生的學習興趣。
（二）認真做好指導和批改工作
部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，並且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文複習。
認真做好作業批改和反饋工作。課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課後作業，並且及時批改，認真記分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是九年級學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自己的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的'作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優補差工作
在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，爲提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什麼文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，並且保證質量。教師做到及時批改，並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。
三、結合相關材料，重點文章，進行思想教育
在所做材料中，有很多作爲德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，使學生體悟到人生奮鬥的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以，通過選文的學習，增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。
四、有意識地提高自身業務能力
教學中注重提高自身業務能力，精心備課，認真上課，根據學生髮展特點採取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊提高語文素養。這樣對以後的教學會有很大的幫助。
九年級語文教師工作計劃 11
新的學期又開端了，九年級的新課程現已完畢了，咱們正進入嚴重的溫習階段。關於沒有帶過九年級的我來說更感覺有些手足無措，爲了更好地開展作業使九年級溫習可以順利進行，特制定方案如下：
一、教育方針
通過溫習，使學生對國中階段的語文根本知識有一個明晰的、體系的瞭解，掌握必備的語文根底知識：如，可以仔細規範地默寫古詩詞，掌握白話文中的關鍵實詞、虛詞;強化學生的閱覽瞭解才能和言語表達才能，進步學生運用語文知識處理實踐問題的才能;加大寫作力度，進步學生的寫作水平。
二、學生根本情況剖析
通過九年級上學期的學習，學生語文學習愛好有所增強，學習纔能有了明顯進步。但也有許多不盡人意的當地，兩個班成果凹凸不平，懸殊很大。一班：均勻分爲91.7,及格率爲93.3%，優異率爲13.3%;二班：均勻分爲79，及格率爲70%，優異率爲20%。從成果看優異率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的'愛好較低，一向提不起學習的勁頭，而且他們書寫不行仔細規範，剖析問題、處理問題的才能較差，
三、溫習作業方面
仔細閱覽《語文新課程規範》，並瞭解會考動態。本學期的溫習時刻共有16周，咱們將對語文知識進行三輪溫習。
第一輪：分冊溫習(第2-9周)
將對教材進行全面溫習，使學生對教材知識進行全面體系地掌握。
第二輪：專項溫習(第10-14周)
對古詩、白話文、現代文閱覽、文學知識、名著閱覽、寫作進行專項操練，進步學生的剖析問題、處理問題的才能。
第三輪：歸納操練(第15-17周)
會考衝刺，做一些相關的歸納操練題、模擬題，掌握會考動態。
九年級語文教師工作計劃 12
一、指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《20XX年會考說明》爲指導，緊扣九年級語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現學校教研思想，積極改進並實施先學後導問題評價的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、學情教情：
本屆九年級學生基礎不怎麼紮實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對症結，迎頭趕上。表現最爲突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。
三、教學內容：
1、本學期新。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2、本學期全面複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練。解讀《20XX會考說明》是前提
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、會考目標學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低於100分。
五、教學設想：
1、宏觀上要活
要始終把培養學生的語文素養作爲宗旨，把改變學生的學習方式作爲着眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行紮實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，會考取得優異的成績。
六、教學措施
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年會考試題，研讀《會考說明》，摸清考題導向。追蹤會考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、採用整體規劃教學法，單元訓練法，重點、難點錯題回測法進行基礎夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適於自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學爲陣地，培養學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。
7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑑賞的能力。
8、分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公佈，一週一評比，做好教學落實。
10、全年級作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。九年級語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上，我將進一步夯實學生的基本功、提高學生的能力和素質爲同學們在會考中取得好的成績做好準備，在抓好全面的基礎上做好培優工作爭取爲高一級學校輸送更多、更好的人才。同時充分依託語文課的自身優勢搞好學生的德育工作，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀，爲祖國的社會主義建設培養四有人才。
第一結合學科優勢加強道德教育
由於今年的學生缺乏鍥而不捨的精神，在精神上表現爲懶散拖拉、得過且過、不思進取
針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優勢利用古今中外的事例教育學生，教育學生不要安於現狀，要學有所成，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前知識貶值的不正常現象，要學習革命先輩們周恩來同志爲中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地，也取得了非常好的教育效果。我校上屆的學生李江彩、XX的事例來教育大家。通過我的教育同學們的學習態度和學習精神有了明顯的好轉本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本、重雙投入到緊張的學習中去。
第二.因材施教培養高素質人才。
九年級年級面臨着向高一級學校輸送人才的重任，而本屆學生整體成績較差而且優生不優的情況在今年表現的尤其突出。針對這一情況我將優生的培養提到了一個非常重要的位置上。爲此我首先提高現有優生的水平，使他們的成績在較短的時間內，穩定在較高的水平上。優生之所以不“優”的原因多種多樣，但是總結其原因主要是由於他們的知識體系不完整有漏洞，有些知識較爲紮實而有些知識則一知半解，如果考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成績就高，如果較多涉及，他的'成績就失常了。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在，如果簡單處理一概而論，不但不會取得好的效果，而且會越說越糟，甚至會出現優生掉隊的情況，相反如果分別指出他們的毛病後，讓他們有針對性的改正，就會取得非常好的效果，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。
除了鞏固已有的優生之外，在中等生中發現和培養新優生也是一項積極的優生培養手段。在中等生中有許多學生還有很大的潛力可以挖掘，他們的基礎雖然不是特別好，但是他們頭腦靈活，對問題的理解非常快。而且學習勁頭十分足。對這樣的同學若能積極鼓勵、認真輔導他們會很快進入優生的行列，
第三.認真鑽研教材及教研材料，推行素質教育，挖掘學生潛能，提高學生素質
要教好學生首先自己要有紮實的基本功。爲此我認真的鑽研教材，又認認真真的研讀了一遍教材，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍。會考的轉軌就要求教學方法必須要隨之而變，如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應會考需要，爲了適應當前形式的需要，我認真閱讀了大量的書籍，有時學校書不全就自己買書來自看，通過對這些書籍的認真研讀，我進一步加深了對素質教育的理解，同時也把握了會考的走向，提高了授課的水平。“授之以魚，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住，而是要學生明白爲什麼要這樣做。講清楚之所以這樣做的原因。對於學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力，使他們不但能出色的完成做過的題目，而且能出色的完成沒有做過的題目。
第四.採用靈活的形式，提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調動學生的學習興趣，使他們自主的去學習纔有可能取得好的成績。爲了活躍課堂氣氛，每節課前我都精心構思，在課上我將採用個人擂臺賽，男女對抗，行列對抗、小組對抗等形式來調動了學生的積極性，主動性。變“要我學”爲“我要學”。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目，以豐富學習內容，提高學生的興趣，調節學生的學習生活。
九年級語文教師工作計劃 13
一、教學目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規範地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞；
強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力；
加大寫作力度，提高學生的寫作水平。
二、學生基本情況分析
經過九年級上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平，懸殊很大。一班：平均分爲xx，及格率爲xx%，優秀率爲xx%；
二班：平均分爲xx，及格率爲xx%，優秀率爲xx%。從成績看優秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭，並且他們書寫不夠認真規範，分析問題、解決問題的能力較差，
三、複習工作方面
認真閱讀《xx》，並瞭解會考動態。本學期的複習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪複習。
第一輪：分冊複習（第2-9周）
將對教材進行全面複習，使學生對教材知識進行全面系統地掌握。
第二輪：專項複習（第10-14周）
對古詩、文言文、現代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
會考衝刺，做一些相關的綜合練習題、模擬題，把握會考動態。
四、教學措施
1、繼續做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習
積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與複習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。
2、後段複習還要注意培優工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課
下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規範書寫，加強寫作力度，通過做題培養學生分析問題解決問題的能力。
4、對於古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）然後進行專項檢測與講解。但要注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。複習思路：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解並重——訓練與考查同步。
5、對於現代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策；
對於不同文體的題型針對各地會考試題進行鍼對性的練習與講解；
結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。現代文訓練思路：整體閱讀——瞭解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
6、對於作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化爲己用，如何活用材料，通過這樣的'方式，充實學生的材料，爲考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。其次要對學生進行專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年會考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的；
如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。再次對學生進行集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。最後要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。
7、及時認真批改作業，當天交上來的作業要當天反饋。
8、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
五、德育滲透
幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態迎接會考，加強愛國主義教育和心理健康教育，使學生形成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，激發他們積極學習的內在動力。
六、自我提高方面工作計劃
1、積極參加學校組織的各項活動。並堅持每週寫一頁認真工整的小字。
2、經常聽師傅的課和有經驗教師的課，並做好聽課記錄，虛心向師傅請教，探討複習方法，以便提高課堂效率。
3、利用課餘時間自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每週撰寫一篇讀書筆記；
每月研讀一本教育刊物；
每學期研讀一本教育名著；
每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；
保證讀書的效果，並學以致用。
4、其它：充實成長博客、上網查閱資料等。
語言感覺很優秀。
九年級語文教師工作計劃 14
一、指導思想
本學期我將和學生一起，謹記領導的信任和重託，結合本班級實際，全面推進素質教育，提高學生成績，實現明年會考上交令領導、社會、學生、家長滿意的答卷。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
2、改革課堂教學，高質高效，向課堂45分鐘要質量。
3、質量爲中心，以提高期末考試成績爲目標，積極參加集體備課，提高自身素質。
4、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列，並處於全區同類學校的領先位置。
三、教學措施
1、嚴格配合本組的教學進度，按時完成教學任務。嚴格安排並適時分析平時測驗和月考、期中、期末考成績。
2、堅持以教學爲中心，立足課堂45分鐘要質量。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率。
3、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字，並一刻不放鬆對學生書寫漢字的要求。
4、教學過程應突出學生的.實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模範帶頭作用，以及家長和老師的監督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、週週清”。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬。
九年級語文教師工作計劃 15
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質，取得明年會考優異成績及個人教學教研的質量和水平爲目的。
二、學生狀況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業完成狀況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文潛質較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。
三、教材分析
本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分爲六個單元，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章爲主，仍以專題、文體爲資料安排，以單元形式進行閱讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作爲單獨的資料形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞潛質。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌爲主題，小說單元以少年生活爲主題，古代白話小說單元主要以古典名著爲主。議論性文章作爲本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采爲主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知爲主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳爲主題，進行文言文閱讀教學，並承接以前的教材安排，編有必須數量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化羣衆備課。
2、要繼續學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的潛質，使學生髮揮語言的交際功能；還要培養學生文學欣賞的潛質。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養；培養學生解決問題的潛質。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，並落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化羣衆備課。
（1）要與備課組教師提前共同備課，優化一案三單的設計。對導學預案要根據所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環節設計，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環節，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練；要突出梯度練習。
（2）教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的潛質。
（3）要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的潛質，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
（4）要發奮創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
（5）要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的會考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握會考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
（6）要根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外時刻培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
（7）作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生必須要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
（8）按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。
（9）教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
2、注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
（1）教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的'潛質和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；瞭解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作爲練習寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
（2）進一步培養學生閱讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便爲會考打下良好基礎。
3、繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質
（1）要繼續培養自主預習、複習的習慣；
（2）要使用讀書六字訣閱讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；
（3）上課要專心傾聽他人發言，用心思考並參與發言，養成速記的習慣；
（4）要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；
（5）要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；
（6）養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。
4、鑽研業務、參與教學教研活動
（1）作爲畢業班教師要切實加強會考試題的研究，加強針對性教學。
（2）要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質。
（3）深入學習韓立福的有效教學理論等。要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。
（4）本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，並在學期末進行總結。
九年級語文教師工作計劃 16
在社會持續發展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環節，老師要針對語文學科的特點及內容等方面，即興合理地實施教學方針，激發中學生的語文學習素養，促其發展，也能讓學生們全面地認識到語文學習的內涵，，促其語文知識學習地慾望體系，以達到學生們語文綜合學習能力地發展，有利於國中語文學科的教學發展。
一、優化教學內容與情境，激發學生的語文興趣
語文是一門實踐內容鮮明的學科，發展學生們的思維素養是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，爲他們創造豐富的教學情境，激發他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環境，讓學生們更加高效地去學習，達到優化語文教學內容的作用，促其發展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利於國中語文學科的教學發展，從而能發展學生的語言能力素養。
例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景，由1938年11月17日引發，老師深情解說，以此來激發學生的興趣，然後以優美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握，其中表達深情的句子要豐富地進行表現出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最後整體朗誦，促其發展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境，並結合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的發展，有利於國中語文課堂的教學發展，使其具備對祖國的熱愛之情。
二、呈現以生爲主體的課堂，調動學生的積極性
新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養爲導向，來優化語文課堂的教學模式，使得學生們更加積極主動地去學習發展，在注重學生們主體地位的模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發展，促使語文核心素養的完善，有利於國中語文課堂的教學發展，能促進學生語文思維能力的發展。
例如，在教學《敬業與樂業》這一課時，我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學，爲他們各組佈置好相應的學習任務，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業與樂業;第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調有業是敬業與樂業的基礎等等，讓他們每一個都各司其職，發揮自己在語文學習中的重要性，以生爲主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發展，能使得學生們的自主學習力得到發展，而老師會定時爲學生們進行指導與提問，使得他們更好地去學習發展，促使自身語文思維的發展，使得他們真正地明白敬業與樂業的精神實質，培養他們科學的學習精神與生活態度，有利於國中語文學科的教學發展。
三、創新課堂教學形式，促進學生的探究能力
探究能力國中語文學習中培養出來的，因此對於語文課堂上教學方式的創新必不可少，我們相應的老師要根據學生們的`特點進行多層次地思考，引發學生們語文探究能力的發展，讓他們的思維學習能力得到鍛鍊，促其發展，發展他們的語文核心素養，促使他們積極地參與其中，激發他們的學習興趣，有利於國中語文教學課堂的發展，促其學生們的積極主觀性能。
例如，在教學《故鄉》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維能力得到發展，改變以往“放羊式”的教學模式，藉助多媒體設備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進行教學，並結合作者的所見所聞所憶所感，呈現“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進行思考探究，爲何閏土會變成如此模樣，促其發展，引導學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味，在結合如今的新思想仔細地分析，能有效地提升學生們的探究能力，有利於國中語文課堂的教學策略。
四、延伸拓展課內教學，培養人文素養
我們教師要立足於新課改下的核心素養理念，科學合理地化爲學生們拓展語文課的知識內容，爲學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內容，促其發展，豐富語文文化的積澱，促進中學生健全地人格素養，有利於國中語文課堂的教學發展。
例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應的基礎知識學習完後，爲本班的學生們進行豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關斬六將等，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價，如關公義薄雲天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積澱，實現培養人文素養的能力，有利於國中語文課堂的教學發展策略。
五、融入傳統文化，穿梭過去深化理解
在國中語文的教學中，我們任課教師可以利用課本中的傳統文化進行教學，帶領學生們一起來品味經典，以此來激發學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的發展，讓傳統文化深入學生們的內心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發生質的變化，促其發展，有利於國中語文課堂的教學策略。
例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領學生們走進什麼莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現語文教學戰略目標，使得國中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利於國中生素養能力地嶄新發展。
總而言之，國中語文的教學是爲了培養學生們的語文素養開設的，因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況去出發考量，科學合理地規劃好教學策略，以此來激發學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發展，有利於國中生心理與生理的健康成長，同時培養語文思維品質與核心素養，爲步入更高階段學習做好鋪墊，促使國中語文高效地課堂學習效率。
九年級語文教師工作計劃 17
一、教材分析：
本學期教材共5個單元，每個單元6篇課文，其中有3篇講讀課文。分別以民俗、自然、求知等爲主題，第四、五單元爲文言文單元。
二、教學目標：
1、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
2、知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標：在八年級語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學重點和難點：
1、打好基礎，形成良好的學習氛圍，調動學生的積極性，優化課堂的教學效果。
2、着重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
3、加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平。
4、提高學生的語文綜合素質，要求學生作業字跡工整，課外多讀書報，養成良好的學習習慣。
四、具體措施
1、從開學初期，不論新授課還是複習課，應充分利用每節課的課前五分鐘，有計劃地複習所有要求背誦的古詩文，在語言的積累上下功夫。
2、平時教學中，有意識的注意發現和糾正學生習慣性的錯別字、錯別音現象，並注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫法，展示給學生，提高學生的糾錯意識，自覺規範漢字，以防止考試中不必要的失分。
3、留給學生一定的自由空間，引導學生廣泛的閱讀，萬不可在最後階段封閉學生；同時，注意引導學生觀察生活，激活學生已有的生活體驗，激發學生的情感參與意識，啓動學生的創新思維，紮紮實實的培養學生的各種能力。
4、作文教學不可忽視，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠拓寬學生視野，打開學生思路，激發學生的聯想和想象，觸動學生的.表達慾望。也就是說，要幫助學生尋找感覺，而不能只泛泛地講一些令學生不知所措的作文規則。
（1）宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。閱讀是寫作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作爲範例，這文章的內容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養料。
（2）微觀上，通過範例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。作文教學的備課，我就是將這些方法作爲備課的重點，通過實踐，我認爲效果還是比較理想的。
5、教師應本着對學生負責的精神，在認真鑽研教材的同時，積極研究教法學法，充分挖掘語文學科本身的魅力，在激發學生興趣上做文章，促使學生主動的學習。這樣才能真正紮實有效的夯實學生基礎、提高學生的能力。
6、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年會考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
7、四輪複習法：
對於九年級的複習，我採用了四輪複習法。
第一輪全面過細，分單元複習，重點加強對字詞、文學常識的清理與熟記。
第二輪系統整理，板塊訓練，把字詞、文學常識、閱讀分析等所學的知識進行歸類，使之系統化，條理化，形成一個知識框架網絡系統。這個環節要讓學生打好基礎、學會思考。
第三輪綜合測試，講練結合，注重知識的串聯與整合。要抓重點內容，練熱點題型，如：語言表述、課內文言文閱讀、課外文言文閱讀等。主要是考察學生的審題能力。
第四輪模擬考試，重在對學生考試的適應性訓練。練習自己的做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼症，能夠正常發揮。在這四輪複習中採用了摸、爬、滾、打的訓練戰術，反覆實施講－練－考－分析，做到有的放矢，層層突破。
8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
10、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、課時安排
第一——二週：第一單元
第三——四周：第二單元
第五——六週：第四單元
第七、八、九周：期中複習和考試
第十——十一週：第三單元
第十二——十三週：第五單元
第十四——十七週：期末複習考試
六、預計效果：
在期中期末考試中及格率和優秀率達到並超過學校規定的水平。
九年級語文教師工作計劃 18
一、指導思想
本學期的語文教學工作以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力。落實常規工作、紮實基礎。對於九年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練、口語交際訓練，開展綜合性學習活動。全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法、養成自學語文的習慣。
二、教材分析
本冊教材爲20xx年秋部編人教版，共分爲六個單元。
九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三遊目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態
第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象；感受詩歌的意境；品味詩歌的語言；
第二單元是閱讀議論性文章，能夠區分觀點和材料；把握議論的中心；
第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感；能聯繫時代談感受；
第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節；理解小說的主題；
第五單元是閱讀議論性文章，分析材料；把握論據；理解觀點和材料之間的聯繫；
第六單元是閱讀古白話小說，把握情節和結構；揣摩小說的語言。
本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視並結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用並加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元
在第五單元；綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元。活動注重中國傳統文化的薰陶。
三、學情分析
本學期擔任九xx班語文教學工作。從學生的基礎來看學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作着眼於全面培養學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的方式；爲社會主義建設培養有用的人才。
四、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標：
1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀方法
尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化爲培養學生語文語感打下基礎。
3、瞭解議論文寫作的知識
學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的.思想內容和文章的思路並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀書邊圈點，敢於提問，敢於發言。
（二）情感態度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
五、教學重、難點
1、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義並學會運用。
2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學進度安排
略
九年級語文教師工作計劃 19
一、學情分析
今年，學生已進入國中學習的衝刺階段，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成國中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生，有待在最終的總複習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有能力在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx會考中取得夢想的成績。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說爲主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。全冊資料分爲六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。
三、教學目標
1、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變爲“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語文教學改革爲契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學五認真，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌或網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎。
5、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極爲重視，並提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學，每週安排一節閱讀課，除此之外，每週還要補充必須量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
6、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡週記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
7、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
8、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，進取開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的.可持續發展，實現終身受用，爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
四、教學要求
本學期我將以新課改理念爲指導，以學生實際爲出發點，繼續深化語文課堂教學改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而採用“三備”，即教師不看教參教案書應對教材先自行備課，教學設計理出頭緒後同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課後再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環節，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。
2.上課
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生很多閱讀時，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續採用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啓發引導、教師在此基礎上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課。
3.作業
在佈置作業上，將摒棄“一刀切”統一性作業，將分層次分類佈置作業，對於C、D類學生作業降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對於A、B類學生則加大作業難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對於練習冊，則選取有價值的習題來做，不佈置重複性的“機械性”作業。
4.考試
本學期考試，除學校統一佈置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應會考題來檢測學生掌握情景，並根據學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。
(一)關於閱讀：
1、開放閱讀，儘快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
2、課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3、關於語感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙。
b.揣摩品味，領悟語言精髓。
c.探究規律，把握語言理趣。
d.強化實踐，增進運用習慣。
(二)關於寫作：
1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法：採取互評法、教師講評點撥法，師生應對面探討批閱法。
3、培養學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養：
1、促進聽說能力的發展，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑑賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
2、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。
總之，作爲一個新手將會本着將從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在會考中取得夢想的成績。
總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，爲提高我校教學質量，成績再創新高，貢獻出自己的一份力量。
九年級語文教師工作計劃 20
爲了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式”教學模式，更爲了能在明年的中招考試中打一個漂亮的會考仗，讓本年級的語文教學成績再上一個新臺階，特制定本學期的語文教學工作計劃。
一、指導思想
以《語文課程標準》爲指導，認真研究會考方向，會考思路，把握會考命脈，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，進取實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務科要求開展團體備課並將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。
二、教材分析
九年級上冊在整個國中階段教材體系中所佔的分量不是太大，會考篇目基本沒有，僅有課後的附錄一首《無題》屬於必考資料。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學習，第一單元能夠以《沁園春雪》爲主進行講解詩歌的學習方法，第二單元能夠以《談生命》爲主進行記敘性散文的學習方法指導，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課爲主讓學生掌握學習小說的方法技巧，四五兩個單元爲文言文單元，雖然不作爲必考篇目，可是也要重視起來，因爲對於文言文的學習重在一個積累，要讓學生經過課內的學習，到達舉一反三的效果。
全冊資料仍分爲六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分爲五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌能夠使學生獲得情感上的薰陶和感染，培養熱愛自然的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“生命人生”。引導學生對生命的珍視與熱愛，並學習文本中蘊含的哲理。
第三單元：“人物畫廊”。教學時着重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章佈局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。
第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的瞭解。
第五單元：“古代生活”。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活夢想和人生追求，進一步增強自我的情感體驗。
課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇爲主，要求學生背誦，積累其中的名句。
名著導讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》爲主進行精心的閱讀與備考。
三、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作爲終極目標的，把學會寫作，能說會寫作爲學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啓新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。
四、具體措施
(一)更新教育觀念。本學期雖然是會考前的第一個學期，可是在各項教育教學工作中，也要始終圍繞着“會考”二字做文章，讓學生愛學、會學、樂學，在儘快完成新課程教學的前提下，及時着手進行一輪的複習資料。(預計在10月底結束九上的新課的'學習，在九下課本未到之前，能夠先複習六上六下，七上的部分資料，如果能把七下複習好更好)堅持以教師爲主導，學生爲主體，多種訓練形式爲主線，實現語文目標問題化，語文教學簡單化，認真搞好會考語文總複習。
(二)採取各種途徑，實現具體目標。
1.掌握字詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學生藉助工具書自主學習完成，課堂上教師以檢查強調爲主。
2.錘鍊語言：結合所學的不一樣的文章讓學生學會對語言的錘鍊。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結合我們年級的實際情景，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
3.積累素材：把閱讀與寫作結合起來，比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結合自我的教學實際在課堂中穿插部分資料，以激發學生的學習興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練。同時要堅持讓學生每一天讀一篇文章並做好相應的思考，談出自我的收穫，以提高學生的閱讀能力與思維水平。
4.學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學爲主線，讓作文教學佔有最大的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要採用多種形式培養學生的寫作興趣。
5.教師堅持每週做一套會考題。對於平時讓學生練習的會考閱讀語段，教師必須要先做，先理解，先梳理知識點，先總結答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑。
6.教師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。
(三)認真搞好語文複習。本學期的重點是在學習完九上資料之後的一二年級課本的複習工作，要以考綱作爲複習指南，採取多種形式，調動學生複習的積極性，千萬不能讓學生產生厭學心理。
1.狠抓語文基礎的訓練
(1)對於每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓學生結合《最新會考》一書把課標必考的34首熟記於胸。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務，讓學生一對一的過關，教師檢查，做到人人過關，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對於現代文部分，能夠採用分類複習的方法，重點抓字詞的識記與運用，其次注意重點篇目的文學常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等。要做到抓一點落實一點，到達積累和訓練的目的。
(3)名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不紮實。能夠指導把所複習的教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，構成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特徵、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統疏理，強化記憶。因爲此刻再要求學生去讀書、讀名著是很不現實的事，這樣疏理之後能夠起到事半功倍的效果。
總之，本學期既要學習九上的資料，又要複習一二年級的課程，所以，在教學教學工作中必須要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練爲主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情景並做好點撥。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式。在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
教學質量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結合作，奮力拼搏，認真執行本學期的教學計劃，讓九年級年級語文組的成績再上一個新臺階。