時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的六年級數學複習工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級數學複習工作計劃1
一、班級學生數學學習情況分析
六年級共有學生16人，通過教育、培養了學生一定的學習習慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數學生已能按時完成作業。其中2個同學基礎較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。
二、複習內容及要點：
1、分數乘法
複習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算;複習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多(或少)幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數的倒數。
2、位置與方向
複習時，要牢記“橫行數列，確定第幾列，一般是從左往右數，確定第幾行，一般是從前往後數。”並記住數對的第一個數表示列，第二個數表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。
3、分數除法
複習鞏固分數除法的`意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多(或少)幾分之幾”的實際問題。
4、比
複習比的意義，比與分數、除法的關係，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。
5、圓
複習圓的組成、直徑與半徑的相互關係、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環形面積的計算公式，強化訓練求圓的周長與面積、環形的面積。
6、百分數
複習百分數的意義、讀法、寫法，進一步訓練小數、分數和百分數的互化。複習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，並運用這些方法進行簡單的計算。複習在理解、分析數量關係的基礎上，正確地解答有關百分數的問題。
7、統計
複習扇形統計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
8、數學廣角
複習“數與形”的聯繫以及用“數與形”的聯繫推導出相符的公式，用數形關係與規律解決實際問題。
三、複習思路
努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引複習，先分塊複習，再讓學生按單元快速瀏覽，然後指導學生構建單元知識，同步進行相應的練習;最後讓學生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法;最後按單元引導學生查缺補漏、分層複習，讓不同能力的學生得到不同的發展，複習完一單元、檢測一單元，相應的強化一單元。
四、具體安排
12、8——19日前引導學生分塊複習完畢。
12、20——12、23複習一、二單元並進行檢測。
12、24——12、25複習三、四單元並進行檢測。
12、27——12、29複習五、六單元並進行檢測。
12、30——12、31複習七、八單元並進行檢測。
1、3——1、4考期末檢測卷。
1、5——1、9爲機動時間，可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多爲學生準備一些綜合性練習題，全面檢測學生掌握的情況。更重要的是讓學生迴歸課本、掌握課本上的各種題型。
六年級數學複習工作計劃2
面對強手如林的數學教師隊伍，面對日益緊張的複習階段的到來，結合我班實際情況，我認爲複習不僅要對國小數學知識整體把握，更重要的是在教學的方法和策略上分析比較，對已有教學經驗進行總結和提升，只有這樣纔能有效保障我班教學質量的持續提升。現對我班複習工作安排如下：
一、複習安排
第一階段(4月20日---5月12日)系統複習
就是對國小數學內容進行有重點的系統複習,幫助學生梳理知識網絡，教師從中發現學生的學習薄弱點，爲以下各個階段的複習作好鋪墊。
第二階段(5月13日---5月25日)分類複習
就是在系統複習的基礎上，把國小數學知識分成數與代數、應用實踐、空間與圖形、數與計算等，進行分類複習，讓學生把握對某類知識的發展變化的脈絡，重點進行解題方法、策略的教學。
第三階段(5月26日---6月5日)重點複習
就是在前兩個階段的基礎上，針對學生的學習薄弱點加強訓練，對小考重點考查內容重點複習。
第四階段（6月6日---小考）模擬訓練
除了聯校組織的模擬考試外，根據我班的具體情況連續進行兩天一次的模擬訓練，加強學生的質量意識、考試意識。試題注重分析研究、查漏補缺，注重試題內容創新、題型變化，注重試題編擬由易到難、循序漸進，注重評價方式改革，注重學生思想工作。
二、具體措施
1、教學上作到“兩結合”
（1）集中教學和分層優化相結合
在日常教學過程中要面對全體，關注差異，對同樣的題目根據不同的學生提出不同的要求，儘量使每一個人在現有的基礎上都有一定程度的提高。在同一節課中根據情況可以採取分層教學，即不同的教學內容、不同的練習設計、不同的過程指導。
（2）分類訓練和系統梳理相結合
分類訓練和系統梳理是一個統一體，教學中不能單獨進行，根據教學情況實行分類教學過程中的階段性系統整理，各類訓練間的經常性系統整理，達到知識的融會貫通，逐步培養學生綜合運用知識的能力。
2、試題上作到“四並重”
（1）收集與自編並重
平時要花費時間走出去收集其他各校編寫的試題，獲取潛在的教學信息，同時結合我班學生實際，自己編擬針對性強的試題。
（2）傳統與創新並重
分析小考試題可以看出很多題型變化不大，所以在教學中不能放棄這些必考內容、必考題型的訓練與考查。同時在生活中汲取創新營養，不斷拓展學生知識，豐富學生的經驗，激發學生的思維。
（3）基礎與能力並重
“雙基”在新課改過程中已經有了新的內涵，兩者經常互相融合，不可偏廢。試題中既要重視對基礎知識的'考查，更要對判斷、推理、歸納、綜合、驗證、猜想等能力的綜合考查。
（4）單項與綜合並重
教學中要注意對各類知識的單項過關測試，同時要結合知識間的聯繫，加強綜合運用所學知識解決實際問題的能力考查。
3、評價上作到“三建立”
（1）建立競爭機制
在學生中建立良好的競爭氛圍，可以激發班級學習的活力，從而有效的激發學習學生的主動性和積極性。教學過程中要引導學生進行同村學生間、鄰居之間、學習水平相等的學生之間、小組長之間、班幹部之間的競爭，形成你追我趕、比學趕幫的良好氛圍。
（2）建立幫學機制
小組中實行組長負責，班級中實行學習委員負責，教師要經常對班幹部和小組長進行思想教育，讓他們主動的對管理範圍內的其他學生進行管理——學習安排、檢查、輔導等。同時針對我班的8個學習後進生，實行雙向選擇，自願參與互幫互學，形成一幫一的學習對子。鼓勵學優生之間討論式的學習活動，促進彼此的思維發展，達到取長補短、揚長避短的效果。
（3）建立激勵機制
對學優生、後進生的激勵方式以個別談話爲主，對全體學生經常進行各方面的鼓勵，對考試成績的分析屏棄排名次的做法，而是對每次卷面的失誤分值師生協商進行統計，教育學生要逐步減少失誤分數，並減少到最低限度，對學優生要求失誤分數最終減低到零。這樣改變評價的方式，學生之間比誰的失誤最少，比誰更加細心認真，讓名次在學生的心理消失，讓他們在良好競爭的氛圍中快樂的學習。
六年級數學複習工作計劃3
國小數學總複習是國小數學教學的重要組成部分，其最終目的是幫助學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展運用知識解決問題的能力。這部分內容教學質量的高低將決定學生國小階段數學學習的成敗。爲增強複習的針對性，提高複習效率，特制訂如下複習計劃：
一、學情分析：
本班實有學生28人，在學習中有兩極分化的趨勢。部分學生基礎薄弱，對以前的知識點遺忘殆盡；也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善於綜合應用解決問題。
二、教材分析：
教材在總複習的安排上注重知識間的內在聯繫，在複習中應抓住各部分知識的要點，引導學生構建知識網絡，保證知識的完整性。練習時要注意梯度性，既要設計基本的訓練，也要加強靈活性和綜合性的練習，進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。
三、複習任務：
從“總複習”在整個國小數學學習過程中所處的地位來看，應包括以下內容：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理。因此，總複習就是對國小階段所學數學知識進行系統整理，構建知識網絡，完善知識體系。
2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，要求學生所學知識從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。
3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在個體差異，所以，複習的再學習過程就是要彌補知識上的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算能力、邏輯思維能力，發展空間觀念，提高綜合應用知識解決實際問題的能力，讓學生在複習中實現從“學會”到“會學”的轉化。
四、複習目標：
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的.能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。
3、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數、衆數、中位數問題。
4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。
5、在複習中增強學生的好奇心和求知慾，體驗數學與生活的聯繫，發展學生的實踐能力和創新精神。
6、善於交流，能正確評價與反思，初步養成“不惟師、不惟書”的質疑精神，爲終身學習打下基礎。
五、重難點：
1、重點：數與代數的知識、幾何形體的知識及相關運用。
2、難點：建構知識網絡，融會貫通；綜合運用所學知識與技能靈活解決問題；利用數學學科優勢，發展智力，培養能力。
六、複習中應注意的問題
1、要注意國小數學知識與中學知識結構上的銜接，要爲中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
2、要根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。
3、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強一般學生、特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。
4、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。
七、課時劃分：
本單元內容計劃用兩週時間完成。
1、數與代數———————3課時
2、空間與圖形——————2課時
3、統計與可能性—————1課時
4、綜合運用———————4課時<
六年級數學複習工作計劃4
一、指導思想
國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是使學生全面而系統的鞏固整個國小階段所學的基礎知識和基本技能，提高知識掌握水平，進一步發展能力。爲了更好的落實區教研中心複習研討會和校畢業班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的複習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區畢業班教學質量調研和國小畢業升考試的準備，特制定複習計劃。
二、複習目標
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的.統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
三、複習重點與難點
數和數的運算重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上，代數知識重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應用題重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。量的計量重點放在名數的改寫和實際觀念上。幾何知識重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。統計重點應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
四、複習措施
1、制訂具體的複習計劃。
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、加強學生的思想教育工作。
國小五年級即將進入期末複習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對於學生能夠順利的通過複習、考試及畢業，起着重要的推動作用，針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和任課教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，爲學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——後進生找自己優勢，努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科;“激”——優等生引進競爭機制。
3、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。
重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆。在課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦;但是對於計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關係。
4、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。
(1)四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。利用自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習;
(2)在量的計量和幾何知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習;
(3)應用題中着重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實;
(4)其它的在複習過程中穿_行，以學生的不同情況作出具體要求。
5、注意啓發，引導學生主動地進行整理和複習。
講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。
6、注意因材施教，加強培優補差。
複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課後時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
六年級數學複習工作計劃5
一、期末總複習的作用
每學期總複習都是數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個學期所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，最後的複習教學，我都十分重視複習整理工作。作爲一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。
二、期末總複習的任務
從總複習在整個教學過程中所處的地位來看，它的任務概括爲以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，是對所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
三、期末總複習內容的組織
教材的編排體系給我們複習創造了有利條件。教材在數學廣角知識後安排了總複習內容，以多個知識點形成五大知識結構體系，並加以練習。在複習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
四、期末總複習過程的安排
由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本年級實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的`安排。結合教學實際，複習過程安排大致如下：
(一)數和數的運算
重點確定在一系列概念和比的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”等知識點。
2、溝通內容間的聯繫，促進整體感知，包括“分數、百分數的意義”、等。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力。
(二)代數的初步知識
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比的內容上。
1、形成系統知識、加強聯繫，包括“字母表示數”、“比的應用”知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”。
3、辨析概念，加深理解。
(三)應用題
這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數、百分數應用題。
1、簡單應用題的分析與整理
2、複合應用題的分析與整理
3、列方程解應用題的分析與整理
4、分數應用題的分析與整理
5、用比例知識解答應用題的分析與整理
6、應用題的綜合訓練
(四)幾何初步知識
本節重點放在對特徵的辨析
和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化，包括“圓的認識”。
2、準確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯繫與區別，包括“圓的周長與面積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現周長、面積的正確計算。
4、整體感知、實際應用、綜合訓練
(五)簡單的統計和數學廣角
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、認識扇形統計圖。
2、加深統計圖表的特點和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。
4、雞兔同籠問題用方程解。
五、學困生及學困生情況分析
王昊思維反應差，性格內向，計算能力不強。
王豔思維反應太差，理解能力、計算能力差。
楊樹坤思維反應差，基礎知識掌握太差。
王如悅學生的學習積極性不高，基礎掌握不牢。
趙萬特思維反應差，基礎性知識不牢。
王金博基礎知識腦海裏很少，掌握不紮實，字跡不清楚。
六、複習中應注意的問題
1、對於總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意數學知識結構上的銜接，要爲以後的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。
4、要切實做好學生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。
5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。
六年級數學複習工作計劃6
一、指導思想
國小畢業總複習是國小數學教學的重要內容，是學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發展數學能力的重要部分，作爲一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高國小生的數學素質爲目標，培養出合格的國小生爲服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。
二、複習內容及重難點：
1、數與代數：數的認識、數的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關係系統化，並能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應用。難點：準確的進行計算。
3、統計與可能性：統計與可能性。
三、複習目標：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的'系統整理，而國小畢業複習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學的組織培優補差，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。
四、總複習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人爲本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯繫，以學生爲主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上留意加強知識間的聯繫，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯繫和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
五、複習時間安排：
第一階段
⒈數和數的運算
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、
四則運算和簡便運算上。
⑴、數的意義、數的讀法和寫法
⑵、數的改寫、數的大小比較
⑶、數的整除、分數小數的基本性質
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便算法
⑹、四則混合運算
⒉代數的初步知識
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊解決問題
這節重點放在問題的分析和解題技能的發展上，難點內容是
分數的實際應用。
⑴、解決簡單問題
⑵、解決稍複雜的實際問題
⑶、列方程解決問題題
⑷、用比例知識解決問題
⒋、量的計量
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數的改寫
⒌、幾何初步知識
本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和麪積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統計
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數
⑵、統計表
⑶、統計圖
第二階段：專題複習訓練
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
⒉幾何形體公式的實際綜合應用。
⒊各類實際問題的訓練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段
根據具體情況而定。
綜合練習和評講，及時查漏補缺。
六年級數學複習工作計劃7
馬上國小六年級的學生就要畢業參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定着在上國中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以複習爲主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期後半段的數學複習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。
第一階段
數與代數
數的認識第一課時
第二階段
《數與代數》
單元過關檢測卷一
數的認識第二課時
單元過關檢測卷二
數的認識第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第一課時
《空間與圖形》
單元過關檢測卷一
數的運算第二課時
單元過關檢測卷二
數的運算第三課時
單元過關檢測卷三
數的運算第四課時
《統計與可能性》
單元過關檢測卷一
式與方程
單元過關檢測卷二
正比例與反比例
小升中畢業模擬試卷
模擬試卷一
空間與圖形
圖形的'認識第一課時
模擬試卷二
圖形的認識第二課時
模擬試卷三
圖形的認識第三課時
模擬試卷四
圖形的認識第四課時
模擬試卷五
圖形的認識第五課時
模擬試卷六
圖形的認識第六課時
《單元測評》
期末檢測卷（a）
圖形與變換
期末檢測卷（b）
圖形與位置
《當堂反饋》
期末檢測卷（a）
統計與可能性
統計
期末檢測卷（b）
可能性
第三階段
機動
查漏補缺
還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認爲他們會考好成績的，因爲他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。
六年級數學複習工作計劃8
國小數學複習方法和形式多種多樣，但“步步反饋，逐層提高”複習法的確是一種高效合理靈活綜合性強的複習方法。使用這種方法可以使學生避免陷入題海，提高複習的效率。針對於國小數學總複習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱鉅，又極易引起兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”複習法是一種有的放矢的針對性複習教學，使複習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的複習效果。
一、重基礎，再提高，全面反饋
學生要全面把握知識，內化完整的知識體系，總複習必須要全面系統，要作出全面反饋。教師應該有效合理地系統學生的基礎知識，內化知識結構，增強學生親自積極主動的參與學習活動，讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最後得出結論，並且能進行靈活運用。笫一階段的.複習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現。
國小數學總複習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分後進行的，前後知識情況間隔達六年，對學生掌握知識狀況不能全面瞭解時，首先應進行全面試探反饋。即以教學大綱爲依據，針對於每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇六、七個中等難度的題目作爲家庭作業，要求學生在自己複習的基礎上獨立認真的完成。教師通過批改發現學生中存在的問題，着手編寫複習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，再指導學生理清自身掌握情況，作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的問題，着手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。
二、貼近實際，專題複習，加強針對性訓練，開展專題複習方式，各個擊破的複習思路。
一是重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，並共同提高。在分層導學中，確立優生主要目標——審題萬無一失，解題靈活運用，中等生主要目標——細心檢查，努力提高，學困生主要目標——基礎紮實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立複習思路複習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
一是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節的知識聯繫在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的複習積極性，提高每節複習課的效果。在這一階段的複習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之後，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行鍼對性補缺、定向複習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總複習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高複習效率。
三、找學生掌握知識的整體性和侷限性缺陷，綜合提高，內化知識結構，增強主體全面反饋，切實提高學生的綜合素質。
“步步反饋，逐層提高”的最後一階段必須處處時時的體現以學生爲主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經過去僞存真，去表及裏的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質。此階段必須要恰當組織複習，要避免學生重複做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什麼，教師就補什麼、強化什麼。爲及時
檢查學生綜合素質情況和應變能力，在國小數學總檢測時仍須對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。爲此，教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生能力，編製成質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值而捨不得放下的試卷。在綜合檢測試驗後，教師對主體作出全面反饋，就可以進行最終的知識結構調整內化手段，進一步調控學生的全面複習。檢測之後，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下藥，並在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼，百戰不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對複雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。
總之，在總複習中要以精講爲導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。
六年級數學複習工作計劃9
緊張的第一學期數學教學工作即將結束，我們進入了全面複習階段。通過複習鞏固，才能真正應用好數學。首先是加深學生對所學數學知識和方法的理解和掌握。複習核心突出概念和方法。其次是加強所學內容之間的聯繫，讓學生學會遷移、類推。然後是積累數學經驗，體會數學思想。最後是促進學生良好學習習慣，自學整理知識，回顧、反思所學的方法與策略。因此，我們十分重視國小六年級數學第一學期的複習整理工作，及時制定計劃，使複習工作做到有的放矢，提高複習效率，調動全體學生的複習積極性，突出優等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。
一、複習目的
1、通過複習讓學生進一步理解和掌握所學知識，使學生更系統的掌握所學的方法，做到活學活用。
2、通過複習讓學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決生活中的實際問題。
3、通過複習使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做到好中差銜接準備。
二、複習目標
1、對本學期所學習的有關數與代數、空間與圖形、統計與可能性以及綜合應用四個領域的知識進行系統的整理與複習，從而使學生的數學知識得以鞏固、深化，進而牢固掌握，數學技能得到進一步提高，應用所學知識解決問題的意識得到加強，各種能力得到更好的發展，爲進一步學習打好基礎。
2、在複習同時有意識的鏈接舊知識。
3、進一步加深學生對學習數學的興趣，瞭解學習數學的價值。
三、複習原則
1、系統性原則。帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。
2、針對性原則。加強計算能力的訓練。平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。讓學生計算能力訓練不只是簡單的機械重複訓練，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算;最後動筆算。針對班情做好分層訓練，這樣才能提高學習效率。
3、綜合性原則。爲了適應新課標的精神，加強知識的綜合應用以及與生活實際的聯繫，提高學生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力，及解決實際問題的能力。
4、貫徹面向全體學生，因材施教的原則。
四、複習措施
1、全面系統地對所學知識知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人爲本的教學理念，確保學生的'主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯繫，以學生爲主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯繫，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較，(如求乘法結合律與乘法分配律)使學生明確它們之間的聯繫和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，複習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，複習圓的周長和麪積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。併成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使後進學生爭取在期末達到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效複習檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，以口頭表揚和發獎狀(優秀獎和進步獎)，調動學生的學習積極性。