日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教師課改工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師課改工作計劃1
一、課改目標
在認真學習、反思、實踐“三導五學”自主課堂教學模式的基礎上，不斷摸索，逐漸形成自己的語文課堂教學模式。
二、課改內容
1、更新教育觀念。
重新認識教師、學生、課程、課堂，樹立正確的質量觀、人才觀、價值觀。
2、改變課堂結構。
課堂教學模式由講讀式、問答式、分析式變爲“創設情境——→明確目標——→提出問題——→合作探究——→小組展示——→點評反思——→總結昇華——→評優激勵”。
3、改革教學方法。
學習運用“目標教學法”、“自主探究式”、“合作教學”、“情境教學”、等先進教法。
4、優化教學手段。
根據教材和學生實際，充分利用各種有效資源，創設學習情境、激發學生學習興趣、延伸教學內容，提高課堂教學效率。
5、精心設計作業。
聯繫內容力求形式多樣，少而精，使學生輕負高效。
三、課改措施
(一)抓實學習培訓，提升教學理念
1、加強“三導五學”自主課堂教學模式的理論學習，吸納新的教學理念。堅持集體學習和個人自學相結合，學習和研究相結合，學習和教育教學實踐相結合。
2、積極參加校本培訓活動。結合學校校本培訓的計劃，認真落實並參與此活動，通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高。
3、加強學習培訓效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐，可邀請學校其他教師進課堂聽課並多提意見和建議。定期寫學習心得和教學反思，不斷提高課改的理論水平和業務能力。
（二）規範課程實施，確保課改進行
1、全面貫徹落實“三導五學”自主課堂的教學模式，規範教學過程，優化學生學習方式，確保課改工作順利開展。
2、關注學生在課堂上的.行爲表現，情緒體驗，過程參與，知識獲得與交流合作。
3、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷髮展，時時講創新，拓展課堂，深層次推進課堂教學方法改革，使新的教學理念逐步內化爲自己的個人的意識。
4、加強對備課、上課的自覺檢查，明確職責、規範活動程序、完善教學的相關資料，使備課工作落到實處。
總之，教學改革，不是一朝一夕的工作。作爲一名教師，我將本着謙虛、謹慎的態度，不斷學習；本着以學生爲本的思想，不斷探索；本着爲自己負責的心態，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍，面對機遇和挑戰，我將迎面而上，即便過程中會出現這樣或那樣的問題，但是隻有認識問題才能取得更大的進步。我堅信，效率和質量將會造就成功，學生的主體地位也將永久呈現。，願他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
教師課改工作計劃2
本學期，我校課改工作將緊緊圍繞區教體局的工作部署，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，羣策羣力，出實招，求實效，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，爲提高我校的教學質量而不懈努力。
1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展，個個得到儘可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，努力探索“思維導圖趣學課堂”和“微課”助學教學模式，紮實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
(一)、強化組織領導，優化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行爲，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學年，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我校課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、嚴格考試考覈制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體瞭解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。
(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。
教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽衆山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收穫學習心得。重點做到以下幾點：
1、開展課題研究
本學年我校開展的課題項目是：提高農村國小生英語口語表達能力的策略研究。我校針對當前農村國小生英語口語表達能力較差，重點針對課堂教學改革中有效運用英語口語教學促進學習方式變革、提高課堂互動與生成水平，開展專題培訓、英語口語課堂教研、交流研討、口語比賽等教科研活動，以提高農村國小生英語口語表達能力。
本着研究的態度，以科研的精神來對待課改，做到“人人蔘與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學觀，師生觀，課程觀，教材觀。鑽研業務拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的'策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關係，改進教學方法和學習方式，努力提高課堂教學質量和學生綜合學習能力，同時建立能促進教師專業成長的以校爲本的教研製度，提高教師教科研能力，提高整體學術水平，支撐試驗工作健康發展。
2、促進教師發展
(1)發揮教研組的輻射作用，引領教師在教學實踐中獲得專業化發展，做到全體教師抓過關，青年教師上水平，骨幹教師出特色。
(2)發揮骨幹教師的先導作用。組織語文、數學、外語等學科的骨幹教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學模式，並帶領全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時採取拜師結隊、互幫互學等形式鞭策青年教師不斷上進、骨幹教師再上臺階。
(3)加強小組的合作研究。使學生在互動狀態下學會合作學習，提高小組合作的時效性。
(4)注重教學反思
增強質疑意識，立足行動研究，教師以研究着的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學，實現“教研相長”。
在實踐中反思。教師示範課後，結合示範課教師自評、成員他評，寫課堂教學反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學論文和課例的評比。
(三)、嘗試評價改革，促進師生成長。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面評價，重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至於比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，並重視用發展的眼光看待學生。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程，我校教師將在上級教育部門的領導下，堅持“以生爲本”的理念，同心協力，開拓進取，努力搞好課改。
教師課改工作計劃3
一、指導思想
以《新課標》爲指導思想，把激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心、養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神放在首位。結合我鄉目前教育教學情況，從學生的實際情況出發，以轉變教學觀念、改革教學方式和學習方式爲突破口，搞好本學科的教育教學工作，確實提升課堂教學效率。
二、課改實施目標
1、通過課改實施，教師應深入領會課程的基本理念，開拓思路，創新方法，以英語爲本，以育人爲本，全面實現課程價值和課程目標。
2、以培養提高每個學生的英語口語表達能力爲宗旨，通過學習，培養學生思維能力、想象能力和創新能力，激發學生英語學習興趣。
3、建立以學生髮展爲中心，以師生互動爲主要方式的新的教學模式。
4、探索在新課程背景下教師的專業發展，努力使自己成爲新課程的'有效執行者、積極建設者。
5、建立新型的評價體系。對學生行進學習興、情感、策略發展狀態、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況與綜合語言技能運用能力等各方面進行全面的評價。
三、課改實施方法
爲使英語課程改革不斷的深入發展，以新的科研成果不斷豐富實驗內容，培養學生的興趣、信心、策略和習慣，瞭解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健全的人生觀。
主要採取如下方法：
1、面向全體學生，注意因材施教，注重素質教育，面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展，學校和教師要爲全體學生提供足夠的英語教學時間、空間和條件，是他們充滿自信的參與各項英語活動。並且積極創造條件，滿足更多學生潛力的學生需要。
2、整體設計目標，體現靈活多樣。
3、突出學生主題，尊重個體差異。即不機械的用統一的標準來要求每一個學生，也不強調學生單一的學習材料。儘可能滿足學生不同的學習需要。
4、建立平等互動的師生關係，突出學生在教學中的主題地位，由於學生參與各項英語遊戲與活動，便於教學過程中國師生交流。
教師課改工作計劃4
本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改爲中心，以促進師生髮展爲宗旨，以課堂教學爲主渠道，狠抓一個觀念的轉變，突出一個課堂教學與學習方式變革，紮實推進課改實驗工作，爲我校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，紮紮實實地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行爲，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的.學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鑽研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。
6.學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體瞭解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。
二、加強理論學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業務筆記本上，作爲研究的指南針。
2.抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，利用南昌右營街國小與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場報告中學習，推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業務水平。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行爲。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”爲主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，紮實推進有效教學，在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學後教，當堂訓練”有效教學模式。
1、爲了讓課堂教學踏實、有效，爲了突破傳統教學，提高課堂教學的有效，中心國小繼續開展“有效教學”展示課活動。中心國小將在每學期分兩週舉行了語文、數學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行後再推選出優勝教師到中心國小進行展示。課堂上，要示教師充分發揮學生的學習主體性，把教學過程變爲教師和學生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，爲我校有效教學研究持續、深入開展提供理論依據，實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學年中，中心國小將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下，紮實有效舉行全員教師“百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。並在一定程度上讓這樣的課改活動成爲教師展示教學能力的舞臺，成爲全鎮教師學習教學方法，更新教學理念的機會。
3、本學年我校將積極實施“同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間，中心國小開展“同課異構”教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。並要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內容，在求同的前提下，針對不同的學生，採用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。活動束後，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心國小教師教學內涵的發展。
4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行爲，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少於10篇。
(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。
四、總結課改工作，實施課改評估。
課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論來自於實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發現問題後的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，纔可以使課改工作產生質的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統總結。
2.彙報課程改革經驗，撰寫實驗工作報告。
3.把新課標與本校實際情況相結合，提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨幹教師，優秀教師，並且結合本校考覈制度考覈。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在中心國小璀璨奪目、豔麗多姿。
教師課改工作計劃5
一、總體目標
堅持以促進學校內涵發展爲宗旨，以深化課程改革、推進素質教育爲核心，以規範學校辦學行爲、教師教學行爲爲前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
二、基本目標
1、教師觀念切實轉變。
高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行爲與管理行爲。
2、課堂教學優質高效。
構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”。讓課堂真正成爲學生的課堂、學習的課堂，實現由教師的“講堂”變爲學生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證。讓課堂由知識傳授的場所，發展到培養學生自主學習能力的'平臺。
3、教學管理全面優化。
我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設爲抓手，統領學校教學工作，全面促進學校發展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質和業務能力提高，促進學生學業水平普遍提高，最終實現課程改革目標，爲學校未來的持續健康發展打下良好基礎。
4、均衡發展逐步推進。
高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發展的平臺。藉助這個平臺，學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平的均衡提升。
三、基本思路
1、注重統籌協調，系統推進。
高效課堂建設是一項系統工程，涉及教學、管理、評價等許多環節，必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環節及其主次關係，突出重點，要堅持“學校統籌、學科實施”的推進策略。
2、突出學生主體地位，提高參與意識。
學生是高效課堂建設的主體，必須充分發揮學生的參與意識，調動學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際，自主創新。
高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恆標準。在突出學科共同要求的同時，着力體現學校特色。
4、注重方法，科學研究。
在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到定性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩妥，保持學校教學工作的穩定性。
四、深入開展校本教研
1、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。
2、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經驗的教師來我校指導教學工作，並且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業務能力，爲我校的教學工作服務。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發現教育教學實踐中存在的問題，並找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業務能力和綜合素質，達到自主進修的目的。
教師課改工作計劃6
隨着新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。爲了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好國小數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出語文數學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析並把握國小語文數學新課程的內容要點，明確語文數學學科的教學改革方向;運用語文數學課程標準理解、把握國小語文數學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價國小語文數學實驗教材。通讀並把握國小語文數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯繫，發現並把握新教材的“新質”;通過國小語文數學實驗教材的試用，驗證國小語文數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的'教法，對國小語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對國小語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施國小語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力爲重點，以轉變學生的學習方式爲突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施國小語文數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時，加強對國小數學新課程的評價研究，在語文數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計，並彙編成成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優秀教學設計、優質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我們所用。
教師課改工作計劃7
一、指導思想
根據義務教育數學課程標準的基本理念，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作爲促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、改革目標
新課程標準的核心理念是“爲了每一個學生的發展”。創設自由、和諧的課堂教學氛圍，把學習的主動權真正交給學生，讓學生在與生活實際貼近的各種情境中，自主與合作地探究，實現知識的再“創造”是我們最終所要達到的目標。
三、方法措施
1、轉變我原有的教學理念和教學行爲。
首先，課堂教學改革要努力構建以“學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線，發展爲中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。促使“不同的學生在數學上得到不同的發展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟學習數學的樂趣。
其次，轉變學生的學習方式。“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發現和掌握數學知識。
2、把握特點，活用教材
與傳統國小數學教材相比，新課程對國小數學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的'生活經驗、密切數學與生活的聯繫;確立學生的主體地位，創造良好的課程環境;倡導多樣化的學習方式，培養學生的創新意識;關注學生的情感體驗，創造寬鬆和諧的學習氛圍。教材提供了大量的讓學生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學生結合自己的實際，通過數學活動獲得數學知識。倡導自主的、多樣化的學習。
3、開發和利用教育資源，創造性地使用教材
教學是教師和學生積極互動，共同發展，相互交往的一種活動，而教材給我們提供的只是表態性教學素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要靈活運用教材，開發和利用校內外一切有利於教學活動的課程資源。
(一)、多樣化與優化
現代教育的基本理念是“以學生的發展爲本”，既要面向全體，又要尊重差異。作爲教師，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創造促進每個學生得到長足發展的數學教育。
應該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是爲了發展學生思維的靈活性。因此，在教學中不應該也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔。
(二)、成功與挫折
課改中，我們都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要;但也的確看到這方面存在誤區。有的不管學生表現如何一律給予誇獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚爲“真了不起!真聰明……”，有的還誤認爲當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行爲視而不見，名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應該指出，表揚與批評都是對兒童行爲的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，並得到學生的認同，對於學生行爲的規範、學習態度的轉變和學習習慣的養成都是必不可少的。
(三)構建自主、探索、合作的學習方式的教學模式。
a、動手實踐——活動性學習
學生學習數學的重要方式之一是動手實踐，用外顯的動作來驅動內在的思維活動，並把外顯的操作過程抽象爲數學的表達，從中感悟並理解新知識的形成和發展。我們變示範性教材爲探究性教材、變封閉性提問爲開放性課題、變終結性結論爲過程性探究，努力爲學生創設動手實踐的氛圍、提供動手實踐的機會、養成動手實踐的習慣、培養動手實踐的能力，讓學生在自己的認知發展水平和已有知識經驗基礎上，主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動，凸顯活動性學習的科學內涵和外在表現，讓學生在動手實踐的自主建構過程中獲得進一步發展和提高的各方面素養。
b、自主探索——探究性學習
數學教學活動應努力豐富學生對數學的感受和經驗，使學生獲得的感受和經驗與人類積累的數學知識得以溝通的活動。因而，數學學習是學生主動地應用已有的知識和經驗研究、探索新問題的過程，是學生從數學的角度發現並解決問題、完成認知建構、發展探索與創新意識的過程。突出探究性學習，深入瞭解併科學調控探究性學習的過程，廣泛提供並不斷豐富探究性學習的資源，使研究性學習成爲可能、變成現實，讓學生在自主探索中獲得進一步發展和提高的各方面素養。
c、合作交流——互動性學習
互動是課堂教學中各種矛盾關係的重要特徵，合作是現代社會人的重要活動方式。以合作交流爲主要內涵的互動學習是促進學生社會化進程和實現持續發展的重要學習方式。讓學生在合作交流中有獨立思考，在合作交流時有角色分工，在合作交流後有動態生成。
我一定努力與課改同行上，因爲我深知：實施新課程改革任重而道遠，但是，課改引發我們深思，課改促使我們蛻變，課改爲課堂帶來了新的生機，課改也會引領我們走進新的天地。
教師課改工作計劃8
在大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：
一、指導思想
和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態
採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。
⑴對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生走出英語學習的僵化期。
⑵對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出大學聯考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年大學聯考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。
四、精心授課
精心設計每一堂課的。課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清着眼點；講清大學聯考熱點。讓學生在課堂
上知道該記什麼，弄清什麼是大學聯考所需要的知識，什麼又是大學聯考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的`重要地位和重要性！
五、合理安排作業和測驗
作業的安排和選擇本着讓學生在有限的時間裏做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！
內容選擇上主要以閱讀和完型爲主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響！同時加大寫作的力度！！！在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！
當然，作爲英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也爲未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
教師課改工作計劃9
隨着新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。爲了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好國小數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出數學下冊課程改革計劃
一、主要任務
1、解讀、試用和評價數學課程標準。解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，明確數學學科的教學改革方向；運用數學課程標準理解、把握國小數學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按數學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價國小數學實驗教材。通讀並把握國小數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯繫，發現並把握新教材的“新質”；通過國小數學實驗教材的試用，驗證國小數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的教法，對國小數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對國小數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施國小數學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數學教師積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力爲重點，以轉變學生的學習方式爲突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的`，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施國小數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時，加強對國小數學新課程的評價研究，在數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷
提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優秀教學設計、優質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我們所用。
教師課改工作計劃10
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、紮實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發展，全面提高我校的辦學水平和教育質量。
二、主要工作
(一)進一步完善課改管理機制
進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業指導。年內計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉變。20xx年具體的培訓計劃是：
①校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。
②班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。
③備課組長、學科骨幹教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。
④派出中青年教師外出蹲點學習培訓。
另外，加強基於學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨幹教師的'學科引領地位，同時帶動青年教師儘快成長起來。
(三)增強校本教研工作的實效性。
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業績納入到教學業績考覈內容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基於學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰，但要全員參與，力求紮實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。
構建“學習型”校園。以課改爲契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人蔘與課改，努力由教書匠向學者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：
1.實行聽課月通報制。量化規定教師學期聽課節數，每位任課教師學期聽課不少於15節，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。
2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨幹教師示範課，同科同級教師同課異構課，全校範圍內的多媒體課，青年教師彙報課等。
3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日誌、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。
4.教師要加強自我學習，提高業務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規範的試卷，製作一個電子課件。
5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。
6.加強備課組建設，注重備課組活動內容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關於新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質量的中心發言材料。
7.由教務處組織每兩週隨機抽查一科學生作業和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度
(四).加強校本課程建設，優化課程資源。
開發和建立以校爲本的課程資源交流機制和平臺，利用現有課程資源，開發適應新課改需要的校本課程資源，實現課程資源的整合與高效利用。
(五).要突出學生的主體地位，轉變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養學生的創新精神和實踐能力。要以提高教學質量和效益爲宗旨，逐步實現教學組織管理方式、教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。
(六)加強和改進課堂教學工作
1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規劃。要積極創造條件，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發揮骨幹教師的內在潛力，因地制宜地開發體現學校特色的課程資源。要多頭並進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學爲中心的教學常規工作，對備課、上課、作業、輔導、考試、評價等各個教學環節，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題爲“綜合素質評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。
3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面發生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。
教師課改工作計劃11
一、指導思想
根據教育局教育研究中心08年工作要點，結合本學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作爲中心工作，以提高教學質量作爲重點工作。研究課程實施中出現的新情況、新問題，尋找解決問題的策略。加強學習，掀起研究高潮，引領教師將新課程理念轉化爲教育教學行爲。牢固樹立爲基層服務的思想，提高研究、指導、服務的質量和水平。
二、工作要點
1、根據國小數學教學改革發展實際和教師隊伍現狀，積極開展教師隊伍建設活動，促進教師專業化發展，提高教師實驗新課程的能力。
2、認真總結上學年度國小四年級和六年級數學教學質量監測的成績和問題。狠抓教學質量不放鬆，以提高課堂40分鐘教學效率爲切入口，努力縮短城鄉教學質量差距。
3、組織兼職教研員參加教學工作專題性研究活動，創新教研活動形式，發揮網絡教研的功能和作用，促進基礎教育優質資源共享。
4、繼續關注各國小新課程改革。繼續開展送課下校活動，幫助農村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入邊遠學校。
5、監控國小數學教學質量，組織過程性教學質量評估和必須的.測試、命題，對測試結果處理、評價要有工作總結。
6、課題驅動，形成教研氛圍。我市23所國小參與國小數學“課堂有效教學研究”課題，我們依託課題實驗學校，積極開展區域研究，爲促進有效課堂教學，提高教學質量，促進學生全面發展起到了推動作用。一是要求各校每學期有階段小結，二是統一參加教學質量測評，並寫好測評分析，三是參與教師相互聽課評課，四是以課題組開展研究活動，通過說課、議課、教學反思、理論思考等專題，相互交流。市小課題成員每半月一次，利用週末時間在一起研究學習，平時還進行同課異構教學研究。
7、視導跟進，服務校本教研。通過集體視導和分散指導結合，努力做好服務校本教研工作。每到一所學校，除聽課、與教師交流外，還根據學校條件，指導校本教研，如城區學校如何開展網上教研，鄉鎮學校如何運用遠程教育設備開展教學教研，課題學校如何開展課題研究。
8、務實課改，抓好質量監測。各學校以課堂教學研究爲中心，豐富中心學校教研活動，通過抽查、調考等形式，抓好學校教學質量監測，並通過測量分析，有針對性地開展診斷研究。
三、主要活動安排表（後附）
國小數學學科20xx年下學期教研工作一覽表
20xx.2月份
主 要活 動 安 排
參加人員
形式
3
小數四年級監測年級試卷分析研討會
全市四年級全體教師
集中
小數六年級監測年級試卷分析研討會
全市六年級全體教師
集中
召開小數學科骨幹教師網絡教研會議
小數部分骨幹教師
集中
4
小數兼職教研員調研
專職教研員和部分兼職教研員
集中與分散相結合
小數學科送課下鄉及觀摩研討活動
部分學科活動
集中與分散相結合
5
小數五下教學設計評比
各中心國小選派的五年級教師
集中
召開小數畢業班複習研討會
畢業班全體教師
集中
6
召開小數網絡教研研討會
部分小數教師
集中
小數青年教師課堂教學比武
部分青年教師
集中
7
小數期末試卷
期末考試小數工作總結
總之，20xx年是教學質量年，是奮進努力的一年，我們將與時俱進，不斷創新、不斷改進教研方式，不斷學習，努力使全市國小數學教學更上一層樓!
教師課改工作計劃12
一、指導思想：
本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，羣策羣力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。
二、工作重點：
1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展，個個得到儘可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
(一)強化組織領導，優化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的.教學行爲，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考覈制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
(二)抓實校本培訓，提升教學理念。
本學期，我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，並認真做好校級再培訓活動。
2、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收穫學習心得。
四、月份安排：
八月份：
1、教學開放日活動。
2、課改專題重點：數學學科。
九月份：
1、課改專題重點：語文學科。
2、邀請進修學校教研員作課改指導。
十月份：
1、召開課改年級學生家長會。
十一月份：
1、整理好課改專項資料。
2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。