時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的國小校本教研工作計劃，希望能夠幫助到大家。
國小校本教研工作計劃1
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，學校根據自己的實際情況，立足本校提高教師業務能力和教育教學水平的一項重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
一、指導思想
本學期，學校以繼續以人爲本，促進學生髮展，有效教學，實施素質教育。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”爲核心理念，實踐“把課堂還給學生，把創造還給教師”的教育理念。
二、工作目標
1、加強教師隊伍建設，提升師資整體素質。
2、注重課程管理，規範辦學行爲。
3、把國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結題準備工作。
4、創新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強校際教研的活動。
5、加強學生體育、藝術等特長的培養。
6、繼續做好學科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學生知法、守法。
三、工作舉措
（一）加強常規管理，規範辦學行爲
1、嚴格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。
2、嚴格常規管理。紮實抓好備課、上課、聽課、批改作業、常規檢查、考覈等課堂教學的基本環節，提升教師的教學技能。
3、繼續開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增強學生的健康體質。
（二）推進課程改革，實施高效教學
1、認真組織集體備課，發揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校採取電子備課，提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程，既體現教師個體的智慧，又發揮教研組、備課組集體的力量，堅決杜絕“一人備課，全體分享”的現象。
2、抓實上課，追求以學生爲本的課堂教學
按照“先學後教、少教多學、以學定教”的理念，各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎，上課是關鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每週的業務學習時間讓教師觀看優秀的教學光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之後教師撰寫體會，發表意見，提高教師的聽、評課能力，然後各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強教學研究，提升科研品位
結合我校立項的國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”、省級課題“儺文化走進美術課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質量和效益，關注學生學習知識的過程，關注各層次學生。強化課後反思。
（三）強化專業錘鍊，打造優質團隊
1、加強教師業務理論學習。
業務理論學習是提高教師教育教學水平，更新教育觀念，學習先進的教育理論、先進的教育方法和先進經驗的.一項重要形式，只有不斷學習，才能做到更好的自我完善、自我提高。爲此，我們學校要加強對教師業務學習理論的領導，在每週的業務學習時間內，向教師提供一些必要的有關業務理論資料，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會。
2、邀請有關專家來校講座，指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進美術課堂》的結題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業務能力。
我校語文、數學、音樂、美術、英語、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），爲他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發展目標，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業成長步伐，成爲骨幹教師、學科帶頭人，進一步壯大我校各級骨幹教師隊伍，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。
國小校本教研工作計劃2
校本教研是爲了解決本校及本校教師在發展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足並充分利用本校特色、資源的研究。爲了貫徹落實上級有關文件精神，建立“以校爲本”的教學研究制度與工作要求，提高我校教師實施素質教育的水平和能力，特制定本計劃：
一、指導思想
以校本教研爲基礎，以關注學校發展爲根本，以有利推進學校的教學創新和管理創新，提高辦學水平和辦學效益；以有利提高教師教育教學素養，促進教師專業化發展；促進學生全面健康發展；以有利於創造性地實施新課程，全面提高教育教學質量爲宗旨。以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究主體，通過校本教研，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
以課程改革爲導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念；促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平，提高教師隊伍整體素質。本着“問題——研究——反思”的校本研究思路，突出“個體反思、同伴互助、專業引領”，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發展；深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
三、校本教研形式
以自我反思、同伴互助、專業引領爲主要活動形式。以新課程爲導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己教學行爲進行反思分析，提出問題，制定對策，並不斷總結。
2、同伴互助：以各教研組爲載體，促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產生的問題爲學習研究內容，將問題入組，以組爲單位定計劃開展研究。
3、專業引領：一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
4、學校爲教師開展教研提供硬環境，充分利用互聯網、校園網、圖書館，爲教師學習、收集理論資料提供條件。
四、主要工作措施
（一）科學管理，保證課改全面有效的實施。
1、成立校本教研指導小組。
組 長：饒祖全（校 長）
副組長：董景勳、彭尚恩、梅曉燕（教導主任）
成 員： 林淑招、鄭隆興、劉星星（教研組長）
健全校本教研領導機構，建立多級管理網絡，共同參與校本教研工作計劃的制訂，深入課堂調查、研究、指導，爲推進教育教學工作保駕護航。
2、加強對各年級的調控、管理工作。校級領導班子分工蹲點各個年級，蹲級領導要堅持深入課堂聽課，指導科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發現問題及時整改。
3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時總結經驗與教訓，開展多種形式的教科研活動。
4、完善教研機構，充分發揮教研組的作用。各教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定學科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃、有實施、有記錄、有考勤、有總結。
（二）關注專業學習中的細節，尋求教師專業發展。
校本教研的最終目的是追求高效教學，是讓學生在學校教學中能夠健康快樂地成長。學校對教師專業成長制定了相應培訓計劃，本學期的業務學習更注重落實和實效，開展以下培訓活動：
1、新理念培訓與研讀相結合
學校將引導教師踊躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。採取必讀書目（與相關課程標準及名師教育專著）與自讀書目（各種有益於教師專業成長的書籍）相結合的方式，大力倡導教師結合實際工作有針對性的“讀書——思考——行動”活動，進行交流對話，產生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。
2、新課程培訓與案例培訓相結合
學校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題爲突破口，以提高教師實施新課程和教育創新能力爲目的，緊密圍繞“案例培訓”，着力開展文字性案例培訓、視頻性案例培訓、實踐性案例培訓；並利用遠程絡、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學技能方面的'訓練。
3、新技術培訓與課題研究相結合
學校將充分發揮信息技術教師的作用，切實加強信息技術培訓，已結題的課題經驗的推廣和應用，已立項的課題加強實踐研究，並充分利用網絡進行互動交流，使網上互動交流成爲校本研究的新形式。
（三）關注教學常規中的細節，尋求教學質量長效
1、立足課堂教學改革研究，提高教師課堂教學水平。
（1）優化集體備課。以年級備課組爲單位開展集體備課活動。學期初，首先由備課組長組織組內教師認真學習課程標準，深入鑽研教材、瞭解學生實際學情，制定切實可行的教學計劃。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對內容特點，資源利用，挖掘教材等進行研討，確定目標、重點、難點及教學的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統地鑽研教材，反覆思考，收集資料，精心設計出共性的教案。然後，組內成員結合學生情況，自身需求等作進一步補充設計，做到共性與個性的完美融合。在此基礎上分頭上課，課後針對教學實際情況認真反思得失，並寫出書面的教學隨筆。向集體備課要質量，是教師積極參與，相互學習，取長補短，提高全體教師把握教材，獨立創新能力。
（2）聽課評課，提高教師課堂教學水平。
①領導聽課評課制度，實行定期、不定期的聽課，聽推門課。領導進課堂聽課，並及時給予評點、指導，及時對教師進行面對面的交流。一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能出謀劃策，促使課改工作朝着正確方向和預定目標發展。
②教師與教師之間進行年級組內交流聽課評課。結合集體備課，同年級教師之間組內交流聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
③組織全校教師進行專題研討的聽課與評課。每個教研組將開展專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環節，備課組的教師必須人人蔘與，共同研討，積極反思，使研討活動步步落實，人人受益。
④關注每堂家常課的細節。將每一節家常課細化，用精品課要求對每個教學環節具體細節規範，上好每一堂課。
⑤本學期各教研組繼續堅持每週開展一次教研活動或理論學習培訓。
（四）做好特色教育，打造書香工程。
本學期我們要以校本課堂爲主渠道，讓學生在教師的帶領下進行各年級必背古詩詞的誦讀、理解和感悟；開展師生“共讀一本書”活動，並在每週進行一次讀書交流會；在教師的指導下按照學校統一推薦的書目進行課外閱讀積累，做好讀書筆記；每月瞭解兩位名人及其相關事蹟和成就；另外各班要在每天擠出時間開設“5分鐘講壇”，讓學生輪流講成語典故、歷史故事等，促進學生多讀書讀好書，提高文化素養和表達能力。
（五）開展課題研究，提升學校品位
繼續堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平和研究能力。在20xx年，我校市級立項課題2個，縣級立項課題4個，都已進入研究階段，採取跟進措施，以免形式化；其次，爲了使教學研究能真正做到實效性，培養教師“問題即課題”的研究意識，我們倡議每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學之中，期末寫出研究小結，以供及時反思和總結。
五、落實措施
1、校長親手抓教研、成立校本研修工作領導小組，制定出學校、校本研修實施方案和年度工作計劃。
2、每位教師制訂出自己的研修計劃及長遠發展規劃，並建立個人研修檔案。
3、各教研組依據學校工作計劃，結合實際制訂出詳實可靠的教研工作計劃，確保教研取得實效。
國小校本教研工作計劃3
一、指導思想
以20xx年教研中心教研工作精神爲依據，堅持以育人爲本，以內涵發展，質量提升爲核心，進一步加強師資隊伍建設，全面落實五項舉措，堅持以多元化和發展性評價爲導向，科學提升教學教研工作效能，加強學科課程實施指導，堅持以課題研究爲載體，依據課標，立足課堂，着力自主探究，優化結構，改進教學，減負高效，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育。
二、主要工作
1、各學科要繼續開展新課程標準的研訓工作，依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規範在課程設置、課程實施等方面的行爲，確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動校本課程多樣化、特色化發展；積極開發利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進行校內外、課內外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關學科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會、適應社會的能力。
2、 加強有效教學常規管理。有效、科學的教學常規管理，是提高教育教學效益的保證。本學期要做到求真、務實、有效地貫徹落實各項教學常規管理制度，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現教學過程整體優化；二是抓課堂教學常態,實現課堂教學效果的優化；三是抓學生作業與輔導，提質減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學法指導，促進學生學會學習，養成良好學習習慣；五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質提高。本學年積極探索有效教學管理策略和方法，實行精細化的管理，做到有計劃、有實施、有檢查、有總結。本學期計劃在第十五週進行教學常規工作檢查。本學期的聽課任務：校長30節以上，教導主任要聽其他教師的課30節以上。其他行政和教師25節以上。專題講座按每四十分鐘計算。出外聽課及專題講座統統以提交電子版心得在網上鄰居爲統計依據。
3、加強教師隊伍建設。結合學校績效工資、教師聘任等工作，積極組織教師參加區的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領教師立足崗位的專業發展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。本學期重點組織教師參加全區優質課例、模擬教學說課、教學案例、現場教學設計等觀摩評比活動。與此同時，將進一步開展以請進來、走出去方式的校本教研活動，有效促進教師的教學水平的提高。
4、加強“目標教學”的研究與推進。各學科進一步深化以學生爲主體，以教師爲主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”爲主要特徵的課堂教學模式改革，是依據課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構建是各學科教研工作的中心任務，是教研工作的重中之重。各學科要緊緊圍繞這個中心和重點，加強研究，加大實踐，力爭總結出一整套行之有效、符合各科教學特點的成功經驗。
5、立足課堂，加大教學調研力度和教學過程管理的力度。常規教研着眼於讓各科任教師把力量放在課內，充分發揮課堂的主渠道作用，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，把“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。要求教師每堂課儘可能做到優質高效：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固；④必須課後及時反思。
6、紮實開展校本教研。結合實際情況，選準教學研究的切入點，大膽進行課堂教學改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實效性；要把課程改革、課堂教學、培養學生良好的習慣和心理品質等研究作爲教育科研的核心任務；要以改變授課方式和學習方式爲突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新意識，培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的`能力。
7、開展名教師和骨幹教師引領推動活動。發揮名師、骨幹教師示範帶動作用。充分發揮名教師和骨幹教師的榜樣和示範作用，引領名師和骨幹教師以及其他教師專業成長與發展，全面提升教師駕馭課堂能力，推動課改進程，研究富有特色的高效課堂教學模式。名教師骨幹教師上示範課、其他教師上彙報課。
8、加強課題研究的過程性管理。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。二是以課題爲載體，結合學校草根課題，抓點促面，解決教學上的熱點、難點問題。三是積極引領教師申報區級以上課題研究，增強教科研意識，實現科研促教，科研促教師專業發展的戰略思想。四是進一步規範課題的管理和指導工作，把課題立項會、結題答辯會、成果推廣會以及教科研審報、審覈、監督機制有機地結合起來，體現課題研究真正起到應有的作用。
9、完善統一的質量監測評價辦法。教學質量監控是進一步推進素質教育，是實現“面向全體，促進學生全面發展”的教育目標的保證。在抓好教學管理、教學研究的同時，進一步增強教學質量意識。堅持多元化和發展性評價爲導向，樹立科學的質量觀，重視學生全面素質的培養，關注學生後續發展的潛能。進一步完善統一的質量監測評價機制，加強質量監測工作的管理，完善質量監測結果的運用，使監測工作常態化。有效進行教學質量檢測，促進教學質量全面提升。
10、抓好“減負”工作。一二年級嚴禁佈置書面家庭作業，三四年級各學科總作業量控制在四十分鐘之內。五六年級各學科總作業量控制在一小時之內。對學生的作業佈置、作業量、作業批改要科學性、合理性進行抽查分析，嚴禁教師佈置超量和重複機械性的作業。公佈各班執行情況。嚴禁同一學科多購買教學輔助資料。
11、從素質教育的質量觀出發，學校嚴格執行課程（教學）計劃關於課程設置和課時安排的規定，不遺餘力開齊學科、開足課時。除語數英外，其他學科儘量配齊配好專任教師，確保完成教育教學目標，進一步提高教學質量。要確保開設課程學生免費教材人手一冊的徵訂和使用，加強教輔材料的使用和管理，不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料，切實減輕學生的課業負擔。
12、本學期重點養成學生一個良好學習習慣：積極參與學習活動，大膽舉手發言。做到自信、響亮表達。
13、爲教師打造展示能力舞臺，爲他們提供感受成功喜悅平臺。本學期在第十三週評選我校教學改革先進教師。
國小校本教研工作計劃4
一、指導思想
依據市教研院和經開區教師發展中心整體工作安排，以“基於作業單的互助課堂研究”爲主題，以“導學單的設計與運用”爲重點，落實xx市國小數學新常規，關注學科核心力，積極開展校本教研活動，藉助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位，轉變教學方式。進一步提升我校數學組教師專業發展，提高我校國小數學教育教學質量。
二、主要工作
（一）加強數學常規建設
落實《xx市國小數學教學常規》，結合“經開區基於作業單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現“學”爲主體的課堂變革，且能積極參與新常規新設計評，切實提升教師的教學水平，提高教學效益。
（二）促進教師團隊成長
爲了加快青年教師的成長，避免展示課只是執教老師“孤軍奮戰”的局面，特將數學組的青年教師按相近年級進行分組，並給每組配上兩三位有經驗的骨幹教師參與指導。分組名單如下：
成員
年級
指導教師
一年級
活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然後集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽籤決定上課人員，一起磨課，最後在組裏展示。評課環節以組員的評課爲主，儘量給青年教師展示成長的機會。
（三）指導“新燭”彙報課
新教師是數學組的新鮮血液，新教師的成長關係着學校數學組的.前景。數學組本學年有兩位新教師：執教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。藉助團隊磨課讓他們經歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭彙報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導師外，還會發動組長、備課組長、組內骨幹教師的力量給予他們最大的幫助。
（四）開展“數學節”活動，提高學生數學素養
本學期數學節活動啓動時間：第5周；
成果驗收：第12周；
活動內容：一二年級：擺火柴棒、數獨
三四年級：魔尺、算24
五六年級：魔方、數獨
三、主要措施
1、以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規，按新的數學課程標準要求實施教學。
2、老師們參加每兩週一次的數學教研活動（週二下午），每次時間不少於2節課，做到“三定”：定時、定主題、定發言人，每位教師積極發言，各備課組認真做好各位老師的發言記錄。
3、老師們自覺加強業務學習，並做好摘抄筆記，同時注意積累經驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。
4、加強教學質量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節以上。
四、具體活動安排
周次
活動內容
主講人
地點
4（3.8）
教研組第一次會議
待定
5（3.19）
12學時培訓
沙城三小
8（4.4）
研討課（1）——第一組
第一組
待定
10（4.18）
研討課（2）——第二組
第二組
待定
12(11.15)
研討課（3）——第三組
第三組
待定
13
陳xx名師工作室送教下鄉活動
（一整天）
待定
待定
16（12.13）
研討課（四）——第四組
第四組
待定
國小校本教研工作計劃5
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，推進教育教學改革，以國家關於基礎教育改革的精神爲指導，深化課堂教學改革，牢固樹立“科研興校、科研立校”的思想，繼續增強科研意識，落實“課改”精神，繼續深入開發校本課程，確保我校校本教研工作進一步地提高。
二、工作目標
1、提高教師素質，推出學科帶頭人。
2、積極開發校本課程，使學生熟悉本地區的`人文知識，培養學生熱愛家鄉的思想感情，勤儉僕實的生活作風，培養學生的人格魅力和高尚情操。
3、營造良好的教科研氛圍，繼續辦好《陽光科研》，提高層次，推向武穴。
4、開展課外活動興趣小組，加強“五小”活動的研究，形成網絡，力爭出成果，爭全鎮之首，爭全市先進行列。
5、突出課堂教學模式的創新，探討活動課的教學方式，培養一批學科帶頭人。
6、科學規劃,嚴格實施,在教學中形成濃厚的“創新氛圍”,強化創新意識,培養學生創造性思維能力及動腦動手能力。
7、探索實驗方法，形成整套獨特的創造實驗專門教材。
三、工作思路
1、設立教研組，選聘教研組長。
語文組長：張桂菊 數學組長：xx
2、明確教研組長職責。
國小校本教研工作計劃6
長遠目標：
1、樹立終身學習的思想和觀念。
2、積極投入實施教育現代化工程，轉變教書育人的觀念，爲學生的終身發展負責。
3、提高自身的教育教學能力教育創新能力和教育科研能力，充實提高文化知識水平和師德修養，以適應基礎教育課程改革的新形式，做一名素質優秀的新教師。
4、合理利用多媒體網絡教學，發揮多媒體輔助教學的真正作用。
近期目標：
加強多媒體網絡培訓。多媒體網絡教學已經進入我們的課堂，充分併合理利用現代化教學手段是我們必須掌握的本領。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內容，優化課堂教學，充分調動學生的學習積極性。製作圖、文、聲並茂的課件是對我們年輕教師提出了的`一個很高的要求。對於多媒體課件製作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結合教育教學實際，針對自己的現狀本學期特制定培訓計劃如下：
1、及時整理和反思自己的教改心得。
2、合理利用多媒體網絡教學。
國小校本教研工作計劃7
一、指導思想
以xx鎮教委辦工作會議精神爲指導，以改革創新爲動力，依據學校實際，確立教育科研爲師生"過一種幸福完整的教育生活"服務的工作方向，圍繞"以教育科研爲突破口，以課題研究爲載體，全面提升學校品位"這一總體思路，積極開展主題學習實驗活動、新教育實踐活動、校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作開創新局面。
二、重點工作及具體措施
(一)強化研討，切實貫徹各項教研活動
1.加強教研組的隊伍建設。結合教師的實際情況，確定研究課題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動着重於過程，力求做到：有主題、有紀要、有案例、有成果，學期結束組織檢查評比，表彰先進。
2.認真開展校本教研活動。堅持開展每週四教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與教研室安排的活動有機結合，重點進行備課、磨課、聽課、評課和教學方面的經驗交流研討活動。本學期教研課仍以每週一主題的形式來進行統一安排，採用個人申報，教科室統籌安排，實行同課(主題)異構的研討和學科組賽課形式。
3.關注教研實效。安排校內講座、集團交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學校教研、網絡教研、活動教研相結合，走出去，請進來。教研活動有計劃、有通知、有記載，將出席情況以及完成相關研究任務納入教研能力考覈。加強課堂觀察和專業書籍閱讀的引領工作。
4.在教研實踐的基礎上，大力推進經驗交流。撰寫教學論文，以校內交流、各級評比、專業報刊發表等多種形式，推廣自己的教學經驗。
(二)全面打造，綜合提升教師專業素養
1.建立和完善教師的業務檔案。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業發展檔案。本學期將安排多樣教師基本功比賽，強化考覈，認真記載，留下教師一學期工作情況的原始資料，結合教研活動與常規巡查對教師的研修情況進行督查與考覈，並把它作爲期末績效工資考評以及評先的依據之一。
2.大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究爲平臺，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索;鼓勵教師充分利用電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。力求全體教師在學校網站創建個人空間，並且利用網站的多重功能，記錄和發佈個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，形成一個論壇教研氛圍，積極開展網絡教研。
3.加強對新教師的培養。隨着青年老師的不斷增加，我們將重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。堅持傳藝樹人並重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。
4.發揮骨幹教師示範引領作用。要引導市級、縣級骨幹教師帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。每學年要教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節課示範課，做好一次講座。通過創設各種機制，爲名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建
舞臺;充分發揮他們在教學中的影響力，使之成爲課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。分階梯地對所有教師進行培訓，做好師徒結對工作，並將其納入教研考評。
5.加強青年教師讀書班建設。本學期將繼續共讀朱永新先生的《新教育》一書，結合自主閱讀，全面瞭解新教育，學習新教育的研究成果，提高教師的文本解讀能力，增強對教育學、心理學的.瞭解，全面提高個人素養。
(三)加強教學科研日常化的意識
抓常規管理一要科學，要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念;二要規範，要嚴格執行"五嚴"規定;三要細緻，要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起;四要過程，立足於管好今天，堅持"今日事，今日畢"，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤。
(四)努力提升教學科研的效率
要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校爲本，以教師爲本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性;注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結。使教育教學研究的效率得到有效的提升。
三、活動安排
三月份：
1.撰寫教科研工作計劃，準備教研組活動記載材料等。
2.召開教研組長會議，佈置新學期工作。
3.出臺各種上課、聽課、評課制度。
4.校級教研課統計公佈。
5.開展晨誦交流活動。
四月份：
1.開展青年教師讀書班第一次交流活動。
2.做好年級教研課督查。
3.組織教師根據教育教學實際確定本學期研究的微課題。
4.開展低年級讀寫繪交流活動。
五月份：
1.開展青年教師讀書班第二次交流活動。
2.年級教研課督查。
3.組織骨幹教師示範課的上課、評課工作。
4.開展中高年級師生共讀交流活動。
5.組織微課題研究交流活動。
六月份：
1.開展青年教師讀書班第三次交流活動。
2."青藍工程"徒弟上彙報課、師徒結對小結。
3.年級教研課督查。
七月份：
1.教科先進個人，先進教研組評比。
2.教科研小結。
國小校本教研工作計劃8
一、指導思想
以“全面提高教學質量”，“實現我校各學科平衡發展，認真貫徹落實以教育局和中心學校教學工作要點爲依據，以校本教研爲依託，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師羣體和個人能力發展爲宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，實現我縣教育均衡發展、促進學校可持續發展。
二、教研目標
以科研興校、教研強師爲理念，以教學研討爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以校本教研活動爲抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。
1、本學期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。
2、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。這是本學期的重點。
3、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。
4、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成爲提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
5、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體措施：
1、組建機構。成立以校長爲組織長，教導主任爲副組長，教研組長爲成員的校本教研領導小組。
2、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引導”作用。
（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，並且學校要求出外學習、考察培訓的教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。
（2）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節公開課、聽後要進行評課。
4、圍繞新課程，紮實開展活動，切實提高實效
（1）加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的.課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用隨堂聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。
（2）立足課改，不斷實施新課程。做好備課功課，學習“五個三”。
（3）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。
6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容
學校除組織教師到校外觀摩，還將繼續發揮網絡資源的作用，爲教師創設良好的校驗環境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。
7、加強校本教研的管理
校本教研要加強基層管理。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中間執行層（教導主任）主要責任是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：（1）建立相應的規章制度；（2）師資隊伍建設；（3）組織培訓；（4）負責培訓效果測評（5）檔案建設。三是教研組基礎層（教研組長）教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓； （2）主持以組爲單位的教研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓爲重點，以提高教師專業素質和提高教學質量爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
四、具體工作安排
時間
校本教研內容
備註
九月份
1、制定校本教研工作計劃
2、組織學習“五個三”教學常規
3、召開教研組長會議，佈置學期工作。
十月份
1、在網絡上觀看優質課
2、如何提高教學質量研討。
3、識字教學的幾種方法
十一月份
1、如何提高教學質量研討。
2、聽課評課
3、在網絡上觀看優質課
4、有效教學的含義
十二月份
1、語文教學策略
2、理論學習資料(研讀教材的基本策略)。
3、如何上好口語交際課。
4、如何提高教學質量研討。
一月份
1、檢查教師培訓計劃落實情況。
2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結
國小校本教研工作計劃9
一、指導思想
本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”爲帶動，以改革爲動力，以創新爲核心，質量爲中心，服務爲宗旨，管理爲保證，提高爲重點，以加強教師隊伍建設爲關鍵，使教育科研成爲提高教育教學質量的新的生長點，成爲提升教師素質的新的支撐點，建立健全農村中國小現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育爲目的，以現代教育理論爲指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。
二、教學研究工作目標
1、完善各項管理制度，規範教研活動;
2、着眼教師專業成長，培養教研骨幹;
3、依託遠程教育資源，提高教研成效;
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動爲基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑爲研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施：
(一)校本培訓分層次、突重點
校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨幹教師培訓爲主，另外還採用片區教研、上示範課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。
本年度我校校本培訓以三個方面爲工作重點：
1、教育教學理論培訓。
教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決於教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，纔能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求爲：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的.學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸於教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的;“寫”即學習教育理論，教師不僅要善於運用，更要善於總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文;“評”即學校採取檢查、督導、考覈等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。
2、抓好教學常規管理
新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規範。檢查做好記錄，作爲教師年度考覈的一個重要依據。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其爲課堂教學服務。根據縣教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人蔘與，人人提高，個個有收穫，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。
3、教育教學方法培訓。
教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。
4、現代教育技術培訓。
現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地爲教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。
5、利用教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。時間不少於6小時。
(二)課題研究講實效、出成果
本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，並不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
(三)校本教研高標準、嚴要求
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基於校本，基於實踐，研究的重點要放在教師教學行爲的轉變上。
1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題爲重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，並注意資源共享，使每位教師確有收穫。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極採取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。
(四)開發校本課程
本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發國小語文《古詩文背誦與朗讀》。
五、工作要求
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨幹教師讀一本教育專著);寫好每堂課教後反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課10節;寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少10節。每年度教師個人撰寫相關論文4篇，心得體會1篇，優秀篇目推薦發表。
5、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。
同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用
學校教研組要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。
七、教研工作計劃安排
二月
1、制訂教科研工作計劃
2、召開教師會議，瞭解本年度計劃內容
3、召開課題組長會議
4、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃
三月
組織語文教研組教學公開課，邀請同春學校骨幹教師前來聽課指導。
許成法老師：五年級語文公開課
王自貴老師：二年級語文公開課
四月
1、準備期會考試
2、語文教研組其餘教師校內教學公開課(夏雲、吳信保)
3、總結本學期語文教研工作
五月
組織數學教研組教學公開課
夏左勝老師：四年級數學公開課
夏一中老師：五年級數學公開課
柯先明老師：三年級數學公開課
總結本學期數學教研工作
六月
1、準備期末考試
2、對本學期教研工作進行全面總結和分析
3、對教研工作進行書面總結
國小校本教研工作計劃10
校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校爲研究的基地，以教師爲研究的主體，以教師在教育教學園實踐中遇到的真實問題爲研究對象的研究。根據學校制定的研修規劃，結合我本人的教學實際，在本學年我的校本研修目標和內容是：以終身教育思想爲指導，以教師專業業務素質提升爲目標，以進行課題研修爲載體，認真參加素質培訓，採用集中研修、分散自學，集中討論、教後反思等形式在“新理念、新課程、新技術和師德教育，遠程教育培訓”等方面全面提升個人素質。
具體目標如下：
1、新理念：以實施素質教育理念爲核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的`主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
2、新課程：根據基礎教育課題改革工作計劃，積極參加中國小教師新課程培訓，從具體案例入手，科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題，進一步幫助自己解決新課程中的實際困難，提高個人在教育教學園實踐中實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。
3、新技術：認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結合師德師風建設活動，全面加強個人職業道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進自己職業道德水平的顯著提高。
5、遠程教育培訓：認真參加市局組織的遠程教育培訓活動，力爭通過培訓學習使自己更新理念，轉變角色，切實提高教育教學園能力，儘快適應新課程改革。
以“如何激發學生學習語文的興趣”爲具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績。
國小校本教研工作計劃11
一、指導思想
堅持以發展爲主題，以關注學校發展爲根本，以促進學生的發展爲宗旨，以教師爲研究的主體，爲了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、總體目標
（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；
（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行爲，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成爲教育智慧的創造者;
（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
（一）基本原則
1、“爲了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室裏發生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
（二）基本過程
結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題並把它轉化爲研究的課題，設計操作辦法，並在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行爲的當與不當，進一步清理自身教學行爲變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課後經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到？主要表現在什麼地方，爲什麼？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當的地方有哪些？存在的`問題又有哪些？什麼問題最突出？在下次課中打算如何克服
這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態如何？爲什麼會有這種表現？等等。
上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年爲單位，也可以以一個單元、一節課爲單位。
四、校本教研的主要措施
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
校長爲校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨幹教師爲龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研爲一體。逐步成爲校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組 長：熊潛（校 長）
副組長：謝永剛
成 員：段曉倩
史龍燕 楊武彭 蔡遠華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂豔梅 彭燕 龍躍江
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。
3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，並作爲教師年度教研考覈的重要依據之一。構建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改進和完善集體教研製度，提升集體教研的質量。
1、確保校本教研的時間。繼續堅持每週二下午爲集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融爲一體。
3、改進校本教研的形式。採取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。
（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人蔘與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考覈積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（4）經費到位。爲了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。
五、教研活動具體進度安排：
九月：
（1） 抓好課堂教學。作業批改
（2） 史龍燕老師語文示範課
十月：
（1） 語文研討課聽課評課
（2） 數學教研組組織骨幹教師示範課
十一月：
（1） 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課
（2） 組織新教師提升學習課，研討數學教學中存在的問題
十二月：
（1） 一二.九紀念活動
（2） 組織教師撰寫課題研究計劃
（3） 組織學生進行數學知識競賽
元月份：
組織教師擬寫教研工作總結、反思
國小校本教研工作計劃12
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是紮實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。爲此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更爲有效的教師培養與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續貫徹實施教育部《中國小教師繼續教育規定》，認真落實省教育廳《關於做好“xx”期間我省中國小教師繼續教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研爲主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
1、面向全體教師，以師德爲首，學習《中國小教師職業道德規範》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益。
四、培訓內容
(一)加強專業理論學習，提高教師理論修養。
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可圍繞以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4、 繼續學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業務學習爲陣地，開展專業技能大比武。
每週一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時爲了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化爲目標，推進信息技術與教育教學的整合，建設學科網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動爲思考對象，對自己的.決策、行爲以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長爲富有創新精神和創造能力的反思型教師。
(五)着力科研內涵的發展，以“研”育人。
課題研究向深層次推進，着力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高，使課題研究規範化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習，交流研討。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行爲，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示範作用。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。
2、教學調研，互幫互助。
開展師徒結對活動，將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子，加快我校青年教師的成長，爲學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每週隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然後與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。
3、專家講座，對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術報告，並觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。
總之，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強“校本”培訓的領導，成立以校長爲第一責任人的校本培訓工作領導小組。
2、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結。
4、採用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立製作一個課件。
國小校本教研工作計劃13
一、指導思想：
本學期，我校校本教研工作將根據縣教育局教學工作會議精神，結合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學實驗研究”爲抓手，以着力培養剛進入學校的年輕教師爲目標，本着教研、科研、師訓一體化的原則，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題爲對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能作用,全面提高教育教學質量，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、總體目標：
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行爲縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、具體步驟和方法：
1、組建機構。成立以校長爲組長，教導主任爲副組長，年級教研組長爲成員的校本教研領導小組。
2、深化制度。繼續加強校本教研製度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引領”作用。
（1）繼續推行“走出去”的培訓方式。
教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在“課堂鍛鍊”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要提升課堂教學的水平，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，並且學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校將繼續邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導我校關於《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內部挖潛，擇本校之能人，進一步發揮我校“特級教師”、“晶都名師”、“市骨幹教師”的作用。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校“特級教師”、“晶都名師”、“市骨幹教師”、“教學骨幹”、“優秀教師”的專業引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示範課、研討課，一方面爲教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節彙報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課後說課後反思）
（2）同組教師（學校領導）同備一節課、聽一節課、同評一節課。
（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。）
（4）執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，紮實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的'有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。紮實開展每週的“校內互聽、互評活動”。以教研組爲單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，提高教師理論水平。
（3）立足崗位培訓，着力打造名師。
爲配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，着力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課後反思交流、課件評比等活動。
（4）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，爲教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45週歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“連雲港教育博客”上註冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個月跟帖不得少於二至三條。
7、加強校本教研的管理。
校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組爲單位的教科研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓爲重點，以提高教師專業素質和提高教學質量爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
國小校本教研工作計劃14
一、指導思想：
我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質量作爲教研組建設的首要目標。根據體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發，樹立新的課程價值觀。以教育教學爲先導，以信息技術爲載體、以提高教育教學實踐能力、創新能力爲重點，以圓滿完成學校各項計劃爲工作指南，創造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式爲突破口，與時俱進，爭創本教研組的特色。
二、工作重點及要求：
1、定期開展教研活動，提高活動質量和教學效益，做好作業設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優補差”工作，教研組內形多交流教學經驗，共同提高教育教學質量。
2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，並對授課內容做好記錄。
4、抓好常規課堂管理，規範課堂教學，養成良好的課堂習慣，以良好的狀態隨時歡迎檢查。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的'培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節比賽中取得佳績。
6、美術組在搞好日常教學工作的同時着重培養特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節取得好成績。
7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發現科學規律。
8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網絡信息教育，體現學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。並着重特長生的培養，積極參加各種比賽。
9、加強組內教研，做好聽課評課工作，認真備課，認真執行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發展。
10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學後記，及時總結教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網絡優勢，提倡組內教師上網學習。
三、工作目標與任務：
1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯繫學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節課。
2、課堂要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。
3、每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。
4、定期組織組內理論學習。
5、組建課題研究小組。
四、加強學習，提高教師素質：
1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鑽研本學科知識，同時拓寬視野。
3、經常總結、反思自身的弱點努力學習改進。
4、各任課教師之間加強聯繫與學習，經常聽課、評課，共同進步。
5、研讀本學科系列教科書，瞭解本學科各年級知識點的縱向發展聯繫及向其他科目橫向滲透情況。
五、實施辦法：
1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。
2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優課、彙報課、研究課、展示活動課。
3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質量。
4、通過教研活動，可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄製下來。
九月份：
1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。
2、綜合組制定教研活動計劃。
3、啓動教研組活動，召開綜合學科教師會。
4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。
十月份：
1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。
2、參加上級教育部門組織的活動。
3、每個教師開好一節公開課。
4、主體性教研活動。
十一月份：
1、新青年教師講示範課。
2、各學科主題研討課。
3、迎接學校期中教學常規工作檢查。
4、訓練各團隊和節目，強化精品意識，爲提高總體質量做出努力。
十二月份：
1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。
2、各科開展研修活動（派出去聽課）。
3、參加上級教育部門組織的活動。
4、新青年教師展示課。
一月份：
1、考查學生各科成績。
2、做好各學科期末收尾工作。
3、認真做好工作總結，進行經驗交流，爲新學期的開始做好鋪墊。
4、各學科組織複習、考試。
5、綜合教研組工作總結。
6、資料歸檔。
國小校本教研工作計劃15
一、工作指導思想：
結合國小數學教學實際，以課程改革爲中心，以提高教學質量爲重點，以探索國小數學課堂教學的優質高效爲目標，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，規範教學行爲，努力提高全體學生的數學素質和教師的個人業務素質。
二、工作目標：
1.建立教研例會和考覈制，規範教研活動流程，通過培訓等活動，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。
2.嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80%轉差率，實現班級數學學科成績合格率均達到95%以上。
3.構建充滿活力的數學課堂，應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學知識間的聯繫，感到數學與現實生活的`密切聯繫，課堂上，要用新課程的理念，創造性地使用教材，而不是教教材。要使學生處在積極狀態，讓學生帶着問題走出教室。加強課堂教學中的思維訓練，積極探索後進學生轉化的方法及措施。
三、主要工作
沒有好的管理，沒有規範的制度，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教研組將根據學校制定的規範要求，明確職責，有效開展各項工作。
1.嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。
備課：教師備課要有資料，積極鼓勵教師利用網絡進行資料搜索和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。在備課中突出教師個人的二次備課，突出自己的個性化教學風格。本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規定：
①通讀教材。(不能教一課備一課)
②通讀年級段的《課程標準》要求。
③閱讀《教師用書》。
④閱讀他人成功的案例與有用的做法。(教師手中要有一定量的參考資料)
⑤獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫教學流程預案。
上課：本學期繼續以“隨堂課”“優質課”“教研課”爲根本抓手，積極推進課堂教學研討活動。對於聽課的要求是每個月不得少於4節，鼓勵跨學科聽課。
作業和批改：確立正確的作業觀，全面認識作業對於學生掌握“雙基”的重要作用。本學期重點抓好作業的量的控制：保證每堂課內有一定的作業時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業必須當堂完成。作業的來源以書本、《金手指》和練習冊爲主，要適量增加自編題。對於教師作業的批改，本學期要求不留隔天作業，當天的作業當天處理。規範各科作業批改的符號要求，加強平時考覈檢查。
輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，經得起上級各類調研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。對學困生能做到耐心、用心、恆心。對待學困生要做到“三個優先”：課上作業優先輔導、課後作業優先面批、表揚鼓勵優先及時。
2.加強集體備課
集體備課的基本流程爲：個人鑽研——集體商討——形成導學案——個人反思。
第一步，教師個人鑽研。備課組長提前確定備課內容和集體備課的時間，然後每個教師進行認真鑽研，就二十五分鐘的精講內容作好充分準備;
第二步，由事先分工安排的主備教師發言，拿出其教學設計初稿，然後進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最後確定最佳方案;
第三步，形成導學案：每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，並編出導學案;
第四步，個人反思：教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後反思。
3.同課研究
組織組內教師積極投身教學研究活動中去。備課組組內每學期一般組織不少於兩輪磨課活動。做到導學案一起研討定稿，上課提前告知學校，聽課以後集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，並上傳磨課教案和課件。