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國中語文教師工作計劃合集15篇

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,來爲以後的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的國中語文教師工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

國中語文教師工作計劃合集15篇

國中語文教師工作計劃1

馬上就要臨近期末了,1月份就是這學期的最後一個月,爲了我的學生們能以更好的狀態、更紮實的知識去迎接期末考試,我作爲兩個班的語文老師,必須要有所作爲,這個時候學生是最容易出問題的階段,我必須引起重視,爲了我制定了以下1月份的工作計劃。

一、正確引導學生心理,進入複習狀態

到了這個階段,學生們會出現明顯的兩極分化現象,學習成績差就保持着無所謂的態度,出現厭學的情況。而那些學習成績較好的學生,就會想着認真複習,多記下一下知識點,好在期末考試中多得幾分。特別是在最後的這個階段,基本上一學期所有的學科都已經結束,到了自主複習階段,沒有老師教導,全靠自覺,這讓那些不愛學習的學生,更加的放肆,就拿我的語文課來說,上課睡覺的一大片,就是因爲他們覺得就算下功夫去複習,也不可能拿到好成績。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學習心理,讓他們所有人都能以最好的心態去複習,我會把他們一一的叫到自己的辦公室,進行心理教育,優生進行鼓勵,讓他們再接再厲,差生就詢問他們是哪裏遇到的阻礙,所以不想複習,讓辦法幫他們一一解決。

二、幫助學生進行高效的系統複習

其實語文這門課,最後階段所以課堂時間都讓學生自主複習我其實是非常不主張的,語文不比其他學科,語文不僅有死記硬背的部分,比如說古詩詞,文言文翻譯等等。也有需要理解的部分,比如說閱讀理解,作者的中心思想等等,更爲重要的就是作文!這可是語文的重中之重啊,佔分比太大了,現在我發現兩個班的學生有一部分,作文直接選擇不寫的,這就是存在作文不知道如何動筆。我將在一月份的制定以下複習計劃:

1、第一週給學生們複習文言文的'重難點詞語翻譯,這部分是他們重點丟分題,總是不能正確的翻譯出來,導致滿分4分,頂多也只能得2分,實在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子,讓他們把翻譯背下來。

2、第二週給學生們複習閱讀理解,着重講解答題的規範,一張試卷會有兩篇閱讀理解,佔分比也是很大的,告訴他們這裏的答題一定要注意分點,幾分的題就分幾點,一般閱卷老師都是看你寫出來一點就給你一分。其次教他們學會尋找一篇文章承上啓下的句子,以及學會看這篇文章是不是首尾呼應的,這樣有利於提高他們理解中心思想。

3、第三週給學生們複習作文,作文是難講解的,對於會的同學根本就不需要聽,不會的同學也沒辦法這麼快學會。這一週着重講解各種文體的格式以及寫作方式,還得教會他們怎麼審題,現在出現的很大一個毛病就是寫着寫着容易跑題。

4、第四周的最後四節課語文課,讓他們自己總結自己這學期的知識點薄弱處,然後選擇複習方面,我不再多做干涉。

國中語文教師工作計劃2

一、指導思想

今年,學校提出了新的工作中心:加強師德,規範行爲;聚焦課堂,減負增效;注重科研,推進課題;創設氛圍,人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針,努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排,以改革創新爲動力,以教育科研爲先導,以課堂教學爲渠道,以優化教學過程,提高教學質量爲核心,全面提升教師隊伍的整體素質;紮實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育,努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、奮鬥目標

1.進一步規範語文各項教學常規,確立“向規範要質量”意識。

2.多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略。

3.以《綱要》爲指引提升“新基礎教育”研究水平,促教師更快更好發展。

4.着力做好教研組建設,逐步形成教研組文化。

5.工作作風:團結、合作、務實、創新。

6.教學研究:營造氛圍,不斷深入,做到:有目標,有準備,重過程,有收穫。

三、工作思路

(一)進一步規範語文各項教學常規,緊抓常規落實

全體語文教師應牢固樹立向規範要質量的意識。本學期,將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規》以及我校學科教學常規的有關要求,抓好“教學五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思)常規教學行爲習慣的養成,使之有利於學生語文學業水平的提高,有利於教師教學行爲的規範,爲深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。

推進策略:每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋:教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄(每週至少1節)或結對聽課記錄(每週至少2節)、每課後的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

(二)多管齊下,探索語文教學“減負增效”的'具體策略

教學質量是學校教學的生命線,也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋,才能適應新教育形勢的要求。

推進策略:新學期,將主要採取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略,促使我校語文教學質量穩步提高。尤其,各年級備課組必須每週認真進行一次集體備課,填寫《集體備課活動記錄本》,期中、期末組織交流集體備課經驗,期末上繳記錄本。同時,還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節成功開展的基礎上,着手成立“繁星”文學社,加強我校語文學科特色項目建設。

(三)以《語文學科發展綱要》爲指引,提升“新基礎教育”研究水平,促教師更好更快發展。

1.科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃,設計發展“路線圖”。

三年發展規劃無論對於一個團隊還是個體而言,都能起到巨大的發展引領作用。新學期,教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量,科學制定教研組未來三年發展規劃,同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃,設計好團隊和個人發展的“路線圖”。

2.改革學習方式,提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。

新學期,教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書,在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合,學習理論和實踐結合,學習理論和反饋結合。同時,進一步完善學習制度,將確定個體悟學、專家導學、骨幹輔學和羣體互學相結合的學習方式,努力提高學習活動開展的實效性。

3.分層推進,強化日常研究。

新學期,根據教研組成員的研究狀態和研究能力,初步擬定劃分爲以下三類羣體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求,對三類羣體合理分工,積極互動,分層推進。尤其,要求教師們在日常課堂中重點落實,大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”:在教學目標確定的前提下,首先,以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關

資源,這就要求教師把握好問題設計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態,對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應,爲全體學生提供參與交流的平臺,這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據現狀捕捉針對性資源,在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程,這就要求教師具有資源處理的整合力;根據課堂中學生的現實狀態,恰當的迴應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉,組織有效的互動,將學生的思維引向深入,這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”:包括如學生思維靈活、開放;學生學會記錄;學生積極參與,自主交流;學生具備傾聽、思辨能力;學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。

4.以課型研究爲抓手,促使研究的深入化、日常化、系列化。

新學期,市聯繫學校語文研究的專題將是對原有研究的延續和延伸,主要將致力於“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組,圍繞學校大的研究專題進行細化研究,將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導,如參與指導研究組組長制定專題研究計劃,準確把握研究中的問題,改革研究制度,完善評價機制和管理策略等,以此促進研究的專題化、深入化、日常化。

國中語文教師工作計劃3

一、指導思想

本學期,語文教研組將在新的課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,提高語文教學質量爲目標,結合學科自身的特點,紮實有效地開展工作。現根據學校工作計劃制定如下計劃:

二、工作目標

1、認真學習教育理論,樹立現代教育的觀念。

2、規範常規教學,保證素質教育的全面實施,提高語文教學質量。

三、工作措施

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃,採用集體讀和個人讀相結合的`辦法,注意理論學習與教學實踐相結合,注意學習、實踐與經驗總結相結合,努力提高學習效率,切實提高自己的理論水平。

2、科學規範常規教學,保證素質教育的全面實施

抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學爲中心,以抓學生的創新精神和實踐活動爲出發點,以提高課堂教學效率和發展學生語文素質爲宗旨,以抓學生的"雙基"和培養能力養成良好的學習習慣爲立足點,真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化,提高語文課堂教學效率。

學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,樹立新的教學理念,明確教學目標和要求,把握教學內容的變化,探討新教材的新教法,進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗爲契機,發揮主動性和創造性,積極投入到課改實驗中去,使課改實驗真正做到“邊實驗,邊小結,邊提高”。

教研組活動的常規要求。教研組活動每二週一次,教研組成員可自主報名參加主持工作,形式多樣,並用統一的記錄本做好記錄,記錄時要書寫規範、整齊、詳實。

抓好集體備課的過程管理,提高教學質量。集體備課的目的是爲教師創造自主發展的條件,備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材,統一認識,並做好討論記錄,然後分工備課,認真修改,直至將它轉化爲自己的認識。發揮羣體優勢,提高備課質量,保證課堂教學質量。

任課教師要認真進行教學反思,在教研的基礎上積極撰寫論文並爭取教學論文發表或獲獎。

3、堅持正確導向,對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎,抓規範,培養能力,教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎,而且要提升能力,舉一反三,訓練學生回答問題應有章有法。九年級、抓好畢業班教學工作,加強綜合能力的訓練,知識點清晰,落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習會考改革的有關精神,學習其他地方語文改革的經驗,認真研究會考,深入研究,真正吃透會考改革的精神實質,從而改革九年級語文教學,有重點、有針對性地做好九年級語文教學和複習工作。

爲有效地提高畢業班的語文教學和複習工作效率,本學期教研組活動中將開展兩次複習工作研討:針對命題意圖、會考說明作分析;針對會考模擬試卷作分析。

同時,九年級語文老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討複習工作。爭取會考語文成績再創佳績。

4、開展紮實有效的語文實踐活動,拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等,提升學生學習語文的興趣。

這些活動由各備課組設計組織,開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

國中語文教師工作計劃4

一、培養目標:

在聯繫生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的.良好習慣,並努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣,培養學生社會主義道德,使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

二、能力培養:

通過學習掌握一定的學習方法,養成習慣積累一定的詞彙,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析:

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分爲四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點:

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣,並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點:

認識學習語文與生活的聯繫,良好的學習和寫作習慣。

國中語文教師工作計劃5

一、研修目標:

1、通過集體培訓、個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業,鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念,不斷掌握現代教育思想,提升實施新課程的能力,不斷提高教育質量;更新專業知識,提高學歷層次,進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提高自身教育教學水平。

二、研修內容:

(一)主要內容:

1、進一步研讀《歷史課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標,更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

3、結合學情,探索歷史教學的有效途徑,提高歷史課堂效率,向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“爲教而教,先教後學”的教學模式,嘗試“先學後教”的教學實踐。

4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加願學、樂學、活學、善學和會學。

5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。

(二)具體內容

1、參加校本培訓,提升教育理念。

現代教育發展可謂是日新月異,爲此教師必須不斷學習,不斷思考,只有成爲一名“學習型”的教師才能適應發展。

①積極參加校本培訓,並能不斷反思總結,致力於自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨幹教師請教,聆聽專家的專題講座,也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師羣以及華夏交流羣等QQ羣,在網上與衆多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法,並能不斷內化,爲自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與,以便促進自己的學習與進步。

2、立足課堂教學,形成個人特色。

課堂是教師工作的主陣地,教育教學工作實施的基本途徑就是課堂,因此作爲教師深入研究課堂教學,努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。

①日常教學中要備好每節課,進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動,虛心學習,博採衆長,並能在教學工作中發揮骨幹教師的作用。

②主動地進行研討課教學,研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課,並能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力,在與組員們共同研討的過程中反思、感悟,形成自己的教學風格。

③能充分利用中國教育出版網——華夏資源庫的網絡資源平臺,在網絡平臺上發表自己的學習成果,及時與其他學員進行交流。

3、注重教育科研,促進專業發展。

現代教育要求教師不但是進行教學實踐,還要能參與教學研究。

①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上,不斷總結、反思、比照、歸納,將自己的教學感悟上升到理論的層面,撰寫一篇高質量的教育教學論文,並能通過網上交流的方式與大家互相學習進步。

②積極參與教研組和學校的.課題研究,在教學與實踐中總結反思,在反思與完善中提高進步。

4、參加舒蘭市組織的各種教育教學教研活動。

教育教學教研活動是鍛鍊自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學成果展示要積極參與。對教學教研活動也要主動參加。尤其是“兩修三課”活動更要參加,力爭達到“示範課”的要求。要參加吉林市中學教師非學歷遠程培訓(即繼續教育的網聯學習)和吉林省農村中學教師教育技術能力遠程培訓(即國培)並按時完成各項學習任務。

三、研修具體措施:

1、積極主動地開展示範或研究教學,在實踐中提高自己的教學能力。在今後的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收穫,每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善,使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識,更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識,這樣不但可以充實、更新自己的專業知識,還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利於提高自己的教學水平,適應現代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時,注意多鑽研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之餘,我計劃欣賞一些歷史書籍,充實提高自己的專業知識。

3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨幹教師虛心請教,要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動,努力提升自己的教學研究能力。

國中語文教師工作計劃6

爲了更好地讓剛剛升入國中的孩子們適應國中的學習環境,將孩子們的語文成績進一步的提高,並且認識到中國文化的魅力所在,特制定新學期語文教學工作計劃如下:

一、學生與班級情況分析

從學生成績上來看,我們這一屆的學生成績都算是不錯,在小升中考試中的語文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,需要進一步的提高和鞏固。

再從學生思想上來看,學生們大多都對國中生活非常的激動和興奮,對於美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來嚮往不已。也大多保持着從國小就養成的.良好學習態度,也有充足的自信和意願在國中這麼個新環境裏超越之前的自己收穫更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,當然也有一些抱着得過且過,混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來,重新認識到學習的愉快和必要性。

最後從學生的個人能力上來看,大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣,多數習慣了老師與家長的監督,對於課外的一些閱讀也非常的狹窄,文學視角不夠廣泛,文學素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料,並不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備着不錯的課堂上的學習能力,既能夠認真的聽講,也能夠認真的完成老師佈置的各種作業。

二、教學情況分析

國中是一個不同於國小的階段,這一階段不僅僅是需要學習的課程數量上升了,更多的是每一課都較國小時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前國小時成績不錯的學生們受到一些打擊。

況且孩子們上了國中以後,身體和心理雙重發育帶來的影響也是我教學的難題,需要針對性的做出一些調整和變動,使其更容易被學生們接受。

三、具體的教學目標

教導學生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。

培養學生們的自主學習能力,哪怕我並沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養。

培養學生們團結互助的學習習慣以及當衆朗讀的能力,陶冶學生的文學情操。

此計劃爲初稿,具體情況將具體分析修改,務求在這一新學期裏讓學生們適應國中的教學,爲以後的教學鋪平道路。

國中語文教師工作計劃7

第一次活動

第三週週二(20xx年9月16日)下午1點1刻至4點。

地點:莘鬆中學(蔣偉芬老師負責)

內容:讀書沙龍暑期讀書交流;本學期培訓計劃。

要求:每位學員準備好書面的讀書心得。(主要談如何讀書,促進專業發展。2千字左右)

第二次活動

時間:第七週週一(20xx年10月13日)下午1點1刻至4點。

地點:龍柏中學(六年級)

內容:國中語文區內教學展示。

安排:此次語文教學展示活動,由基地主持人與相關學科(學段)的研訓員研究決定。邀請教研員老師、區骨幹教師管理辦公室領導進行點評,並與執教者、聽課人員進行互動與交流。

參加聽課人員爲本區國中語文骨幹班成員;國中語文學科六年級的`備課組長。

第三次活動

第九週週一(20xx年10月27日)下午1點1刻至4點。

地點:新基礎教育實驗學校

內容:九年級語文教學研究

請全體學員做好發言準備,尤其是教畢業班的學員重點發言。

第四次活動

第十二週週一(20xx年11月17日)下午1點1刻至4點。

地點:閔行區教師進修學院

內容:語文教學課題成果交流(1)

要求:基地學員做好充分準備,參加彙報交流

請教師進修學院“骨幹教師管理與培養”辦公室領導參加。

第五次活動

第十五週週一(20xx年12月8日)下午1點1刻至4點。

地點:明星學校

內容:語文教學課題成果交流(2)

要求:基地學員做好充分準備,參加彙報交流

請教師進修學院“骨幹教師管理與培養”辦公室領導參加

製作“首屆閔行區區級骨幹教師培養基地”畫冊(暫定名)

各基地主持人應準備相應的材料,具體模塊爲:基地簡介、主持人風采、特色活動、聚焦課堂、培養成效等。也可以在上學期已製作展板的基礎上進行充實、修改。

論壇及表彰(暫定20xx年1月)

主題:課程意識與教師素養

1.選若干名學員參加論壇。

2.總結與表彰。

國中語文教師工作計劃8

根據《清遠市中國小教師工作室管理辦法(修訂)》,結合本工作室三年工作規劃,爲充分發揮工作室成員的個人成長和專業引領、帶動、輻射作用,加快我縣國中語文教師的專業成長,培養更多的優秀教師,提高教書育人水平,全面提升我縣國中語文教育教學質量,特制訂20xx年工作室工作計劃。

一、工作目標

1.繼續加強學習交流,促進成員的專業成長。

2.以課題研究爲載體,通過上常態課、示範課,引領工作室成員優化課堂教學言語,努力打造高效生命課堂。

3.通過上示範課和舉行專題講座,發揮工作室成員在學校,乃至全縣國中語文教師的教學教研示範、引領和輻射作用。

4.發掘工作室成員的潛力,積極參加各級賽課或論文評比活動,力爭獲得好成績。

5.繼續建設好工作室Q羣和博客,使之成爲成員們的交流所、成果的展示地。

二、具體工作及措施

(一)繼續加強學習交流,促進專業成長

1.關注教學改革與發展動態,繼續加強業務學習,自主閱讀教育理論專著和專業報刊書籍,積極參加各級專業培訓,提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每週四晚上8:00時開始在Q羣開展主題學習,每個月集中1次,或學習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動,在研究教學、切磋教藝的過程更新教學理念。

2.擴大區域交流,組織工作室成員到教育先進地區學習、培訓、交流,提升業務素質;今年年內邀請1位省級以上語文教學專家結合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導,促進工作室成員專業成長。

(二)研究課堂教學言語,形成教學風格

1.通過集體備課、上常態課自我錄像課示範課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉等教育教學實踐活動,從中提高成員的課堂教學藝術,形成個性鮮明的教學風格。

2.運用遠程網絡教學資源和光盤資源,通過學習名家名師的教法,豐富、提高工作室成員的教學經驗和教學水平。

3.每位成員在年內上一節校級、縣級示範課或舉行一次專題講座,通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長,形成自己獨特的教學特色。

(三)開展課題研究,提升自身素養

1.依託工作室市級課題《優化山區國中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》,聚焦課堂,針對具體的教育教學行爲開展集體研討、自我反思,逐步形成適應學情、特色鮮明的優秀教學案例集。

2.通過開展工作室的課題研究,關注教學理念的更新、教學方式的轉變和課堂結構的改革等,積極撰寫論文,要求每位工作室成員年內至少有1篇教學論文在市級以上報刊發表或獲獎。

(四)舉行專題講座,發揮引領作用

積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作,工作室成員總結和提煉自己的.教學實踐和教學研究,形成自己的教學思想,舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業成長,在學校乃至全縣教育教學工作中發揮帶頭、示範和輻射作用。

(五)成員幫帶學員,提高隊伍素質

每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文,並取得較好成效,努力提高連南縣國中語文教師退伍的整體素質。

(六)加強網絡建設,發揮輻射作用

1.工作室成員在每週四的晚上8:00時開始在QQ羣上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在QQ羣上傳教學資料,由助理或主持人審閱後再上傳博客,逐步建立起內容豐富、便於共享的課程資源庫。

2.加強工作室博客、網站建設。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文,每月至少上傳1篇原創或轉載文章到博客、網站,工作室活動動態和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客,使博客成爲國中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。

國中語文教師工作計劃9

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾,以提高教師專業能力爲重點,以提高教師綜合素質爲前提,開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素質。

具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作爲第一研修內容,從小事做起,不斷進取,超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。

3、立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課爲前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽第二中心中學網站和個人博客裏,以便達到資源共享,優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定三年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,

在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握中學教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

結合小班化教學科研要求,精心設計和組織每一節課的教學,在本年段習作指導課教學中,重點抓好作文教學的研討,認真學習別人的作文教學案例,認真上好一節作文研討課。

⑴積極參與大豐市中學第一共同體區域合作教研活動。

⑵注重對作文案例分析:

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗

積極撰寫關於語文教學和作文教學的經驗論文,參加各種類型的教學科研論文徵文。積極參加班主任工作經驗交流,取長補短,共同進步。

5、及時歸納和總結自己的研修體會

在每一年的年末,及時的對自己近一年的研修歷程,研修過程中的學習、進步和體會,進行歸納與總結,發現問題,調整下一年的個人研修方案,同時寫一篇個人研修分析與總結報告。

6、參與論壇

培養自己的'參與意識,加強參與行爲,積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。並且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。

7、學歷培訓。現在我還是中師學歷,雖說還符合中學學歷要求,但爲了更好的適應以後的教育教學形勢,我會抽業餘時間參加高層次學歷的學習,特別是本科學習,以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。

國中語文教師工作計劃10

一、學情分析:

本人擔任七年級的語文教學工作,由於所處地域的問題及語文基礎不紮實,衆多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元:人物風采

1.繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,能準確讀寫漢字。

2.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養成品讀作品的良好習慣,爲形成個性化閱讀打下基礎。

3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。

4.掌握採訪人物的基本技巧,嘗試進行人物採訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

第二單元:童年趣事

1.瞭解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣;

2.能就作品中的人物和事件,展開聯想,談談自己難忘的童年趣事;

3.能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的'語言,豐富自己的語彙、並加以積累;

4.學會在口語交際中善於抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。

第三單元:建築藝術

1.瞭解一些中外有名建築的特點,品味其文化內涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2.瞭解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。

3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

4.說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。

第四單元:動物世界

1.接觸動物世界,瞭解一些動物,激發關愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明,生動、形象、細緻的描寫,學習準確、生動的語言。

3.學習辨別文章的優劣,選擇指定內容的文章,能初步理解並向別人推薦。

4.學習觀察動物的特點,並能向別人介紹。

5.積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,並進行社會宣傳。

第五單元:信息傳播

1.瞭解中國曆的一些重大的歷史事件,激發作爲一箇中國人的民族自豪感。

2.瞭解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4.上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。

5.熟悉新聞製作的過程。

6.掌握採訪技巧,培養學生與人交際的能力。

7.體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元:詩詞拔萃

1.掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在教師的指導和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。

3.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑑賞能力。

三、方法措施:

1.根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。

2.建立切實有效的檢查落實機制:班級建立四個學習小組,每組選一名學習勁頭足,學習成績好的同學擔任組長,全班選一名語文課代表,老師所佈置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學習任務。

3.認真學習新課標,落實“學生爲主體,老師爲主導”的科學教學觀,牢記老師的教爲了學生的學,儘量多手把手地教,少泛泛地空空地講,程度的讓學生參與到語文教學中來,本着“學生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發揮學生的積極能動性。化的激發學生的學習興趣。

4.樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來,從而讓學生明白學好語文的重要性,培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5.認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優補差工作落實到日常教學工作中。

6.每課時教學必須突出一兩個重點作爲學習和訓練重點,不可面面俱到,貪大求全,對於較困難的問題分解爲若干較簡單的問題,然後引導學生自行完成,克服老師滿堂灌,學生滿堂聽的無效課堂做法。

7.學習目標設計要切合學生的實際情況,針對不同的學生要提出不同的要求,實行分層次教學,只要每節課學生都有不同的收穫就行,不可目標過高或過低,致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。

國中語文教師工作計劃11

爲了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂教學計劃如下:

一、學情分析

全班有學生們x人,其中優秀生x人,佔全班人數的三分之一。這x人普遍閱讀本事強,基礎知識牢固,寫作水平較高。可是優秀生之間也有差距,差生x人,這x人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,

二、教材分析

教材共有課文x篇。精讀課文x篇,略讀課文x篇,選讀課文x篇。

課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分爲x組,每組一般x篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再後面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之後編排了“積累運用”。社設x個重點訓練項目,他們是《xxxxx》《xxxxx》,分別安排在x、x組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之後,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之後,每個積累運用大致包括以下四項資料:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語,異常是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀本事的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敘文的本事。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生們瞭解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、培養獨立識字的.本事。

3、能聯繫上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

4、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,瞭解主要資料。

6、能聽懂程度適合的講話並能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要複述課文,養成先想後說的習慣,說話有禮貌。

7、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施:

1、繼續加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,啓發學生們思考和討論,切實提高學生們的理解本事,學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發揮學生們的進取性和主動性,引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

(二)、培優轉差措施:

對於優秀生要在培養閱讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對於差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。

(三)、競賽輔導措施:

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛,調動學生們觀察、思考和練筆的進取性,幫忙學生們打開思路,不拘形式的自由表達。

國中語文教師工作計劃12

近年來,學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。爲了使學生們的課外閱讀走向有序和高效,制訂文學名著閱讀計劃如下:

一、活動目的:

1、以人類的先進文化影響學生,引導學生髮展個性,健全人格。

2、培養學生良好的閱讀習慣及發現、探究、解決問題的能力,爲其終身發展打基礎。

3、引導學生積累知識、培養語感,促進其語文素養的全面提高。

二、閱讀任務

根據《課程標準》的要求和學生實際,參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則,選定課外名著必讀書目如下:

閱讀書目:《西遊記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的`》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀,教師進行統一的指導和評價。另外,推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作爲選讀書目,鼓勵那些學有餘力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。)

三、實施步驟

下面,以《西遊記》爲例來說明各部名著閱讀的實施步驟:

(一)導讀階段(安排1-2課時)本階段,指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容,並向學生補充導讀材料,如作者生平,寫作背景,思想內容及藝術特點簡析等,讓學生對作品先有個大體的瞭解,然後佈置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外,教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

(二)積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀爲主,每週閱讀十回左右的內容。每週設計作業如下:1、摘抄語段:摘抄本週閱讀到的精彩語段,並做簡單點評; 2、內容概括:概括本週閱讀的內容,不少於500字;3、寫讀後感:每篇圍繞一箇中心來寫,力求有自己的見解,不少於500字。(考慮到學生差異,不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。)本階段,教師以培養學生閱讀興趣,形成良好閱讀習慣爲中心目標,每週抽查學生作業並做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書後,安排1課時,由學生髮言、討論,教師歸納、總結,最終理清整部《西遊記》的線索,把握故事情節。

(三)探究性閱讀階段(安排2周左右)1、分析人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關情節,指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象,並以“我眼中的×××”爲題寫一篇作文,然後按學生作文所分析的人物形象進行分組交流,最後推薦出優秀作品展評。2、瞭解小說的思想內容和藝術特色(安排2課時)由教師開設一次“名著欣賞專題講座”,幫助學生更好地瞭解名著的思想內容和藝術特色;然後,組織學生根據講座指導,查找資料,完成一篇讀書筆記,嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

(四)總結階段(安排1周左右)本階段準備開展《西遊記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動,一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

四、活動評價

每學年進行一次活動評價,包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價,和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。

國中語文教師工作計劃13

一、指導思想:

以我校教師閱讀年讀書計劃爲行動指南,通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新;通過閱讀經典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書目標:

1、通過學習教育經典理論活動,豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。

2、通過學習教育經典理論,使自己業務精良,勝任新課程教學,成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。

3、通過讀書,轉變教育觀念,提高教育教學能力,教育創新能力和教育科研能力。

4、通過讀書,使自己業務精良,勝任新課程教學,成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。

三、讀書內容:

1、經典閱讀(三本書):《肖川的教育理念》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、教育新理念類(四本書):著名教育家李鎮西的《愛心與教育》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識你的學生》、汪中求的《細節決定成敗》。

3、每月必讀一本教育教學雜誌:《國小語文教師》《《國小教學設計》。

4、自由閱讀:學校“教師閱讀共享資源庫”推薦的文章。

四、主要措施:

1、每天確保一小時的讀書時間。每週撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,並學以致用。

2、建立個人網頁成長記錄袋,把個人簡歷、讀書材料、讀書體會、工作成果歸檔,迎接檢查。

五、具體安排:

九月份:

1、領會學校頒佈的“教師讀書活動方案”。

2、參加讀書活動啓動儀式。

3、結合校本教研製定1份《個人學習計劃”》。

十月份:

1、重點閱讀:《陶行知教育名篇》。

2、參與教研組“讀書沙龍”,與組內老師交流讀書心得,不斷提高學習水平。

3閱讀語文學科教育教學雜誌。

十一月份:

1、參加以“我閱讀,我快樂,我閱讀,我成長”爲主題的徵文活動

2、按照學校提出的讀書指導意見,認真學習教育家的書如《陶行知教育名篇》專業書籍,做到邊讀書,邊反思。

3、閱讀《肖川教育理念》。

4、積極上傳優秀徵文稿及讀書心得到“讀書共享資源庫”及都樂網的個人博客中。

5、閱讀語文學科教育教學雜誌。

十二月份

1、總結閱讀完《給教師的.100條建議》,寫好心得體會、思考的問題。

2、讀書指導教育教學實踐工作,實踐與所學相互印證,形成自己的成果。並提交一份讀書心得、一份讀書筆記。

3、閱讀語文學科教育教學雜誌。

一月份:

1、進一步參與以讀書沙龍的專題討論活動。

2、閱讀《陶行知教育名篇》和《給教師的新100條建議》兩本書籍,做到邊讀書,邊反思。

二月份:

1、利用假期讀《課程標準》

2、利用假期閱讀《給教師的一百條建議》。做好讀書筆記。

3、閱讀語文學科教育教學雜誌。

三月份:

1、閱讀《給教師的新100條建議》,並做到邊讀書,邊反思。

2、閱讀語文學科教育教學雜誌。

3、參與教研組“讀書沙龍”,與組內老師交流讀書心得,不斷提高學習水平。

四月份:

1、閱讀《給教師的一百條建議》。做好讀書筆記。

2、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。

3、參加學校以“快樂閱讀,潛心思考,勇於創新,成就名師”爲主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動

五月份:

1、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。

2、閱讀《國小語文教學參考》,做好讀書筆記。

3、參加學校以“快樂閱讀,潛心思考,勇於創新,成就名師”爲主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動。

六月份:

1對自己一年的學習情況進行反思,形成書面總結.

2、積極準備參加全校教師閱讀考試。

國中語文教師工作計劃14

教學能力是教師在一定的教學環境內,用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生,以達到學生接受,並且完成教學目標的能力。它是藝術性和科學性的統一。在教學的過程中, 不僅是對教師專業知識的考驗,也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

語文課本來就是一門工具課,國中語文老師在語文課的'教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎麼運用。下面,對目前國中語文老師教學能力的現狀進行分析。

1.對語文課把握能力的現狀。

在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認爲語文課是基礎學科。教學方法出現一些問題,對整個課程把握的不是很好。

2.語文教學多元評價的能力

教學能力的評價首先是對學生的全面的瞭解,包括每個學生。但是在現實中,很多語文老師由於班級大,學生人數多,對學生的瞭解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應大部分學生。

3.對新課改的把握

面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎麼教,不知道怎麼在教學質量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現,有的老師爲了教學質量,不管新課改,有的老師爲了新課改,而不管教學質量。

國中語文教師工作計劃15

語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定着學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神聖的。因此,如何搞好九年級語文教學,如何使學生在國中階段的最後九個多月學有所獲,在會考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。爲此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個九年級語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝會考。因此,特制定九年級語文學年度教學計劃。

一、基本情況分析:

兩班的學生思想較爲活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態度不是很端正,認爲語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什麼差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養,他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

九年級中,由於學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們採用人教版教材,本冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利於減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習,是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關係,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,並落實到實際運用上。

三、教學策略:

1、領會課標內涵,鑽究《考試說明》

《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能瞭解學生知識與能力,語文素養等方面的.不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要,教學的理念、情景的創設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是會考命題的指導思想與基本理念,是會考命題方向的源泉所在。吃透標準纔有可能吃透語文會考評價的方向、方式、方法,纔有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據課標,結合考試實際,以會考的範圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓複習能做到低時高效。

2、依據學生實際,探尋語文差異。

本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現階段學生最缺什麼知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養,區分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與複習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料,追蹤會考考點趨向。

領悟了課標的內涵,鑽研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與複習工作的前提,要真正做到有效教學,高效複習,還需要選好、用好資料,把握會考動態、追蹤會考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術,下攔河網。

4、精心備課,上好課。

時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課,老師必須明確本節課的教學目的,達到一個什麼樣的要求。並且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。

閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀。