光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的學校教學工作計劃10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校教學工作計劃 篇1
在這一年裏，我們的學校的工作已經越來越多了，相信隨着時間的不斷的增長，這些都是會不斷的發展的。隨着國家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學校已經在不斷的改正我們的教學方法和教學質量，這些都是經過我們充分論證的了。XX年，相信我們還會做的更好
一、指導思想
認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，儘可能的用新理念指導自己的教學，培養提高學生的素養、品德修養，調動啓發學生的內在學習動機，全面促進學生的發展。
二、工作目標
1、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行爲中，提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較爲全面的發展。
2、根據自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心得體會的總結，提高教育教學質量。
三、具體措施
1、重視學生的學習態度、思想變化。
（1）及時與學生交流，引導學生端正學習態度。
（2）利用教材“文以載道”的特點，培養學生良好的思想品質。
（3）運用同學、朋友、家長的有效影響，使學生具備恰當的學習情感。
2、激發學生的內在學習動機，長久的學習興趣。
（1）恰當的運用比賽機制，激發學生的上進心。
（2）通過具體事例，分析說教，使學生具有較正確的價值觀。
（3）有效的使用新型多媒體教學設備，提高效率，增強交互性，調動學生的興趣。
3、注重學生對語言的積累
4、這個學期重點培養學生認真審題的能力，提高解決應用題的能力。
5、提高學生計算題的正確率，讓學生養成做題認真的好習慣。
6、根據學校工作安排，組織豐富多彩的學科活動，提高學生的各種能力。
（1）組織朗讀比賽，培養學生的口語表達能力。
（2）組織寫字作品展，在過程中，使學生形成良好的寫字習慣，提高學生的寫字水平。
（3）組織實踐活動，讓學生在活動中學，提高學生的實踐能力。
5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習，更新觀念，創建適合學生髮展，符合新課程標準的課堂教學新體系。
6、注意學生間的.差異，根據學生的特點、實際水平，（特別是優等生、後進生），開展針對性教育，儘可能的在課堂和課外落實因材施教，照顧到學生個體的發展。
7、轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥於教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啓迪學生智慧、激發學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成爲學習的主宰者、學習的主人。
8、積極參加網絡學習，並按時上交作業。加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，最後，整理編撰論文。
緊緊圍繞新教育實驗，開展師生共讀共寫、構建理想課堂、聆聽窗外聲音等實驗項目，將德育工作、教師培訓、教研、教科研等工作有機融入新教育實驗之中。通過師生同讀書、共寫隨筆等進一步營造書香校園，促進教師的專業發展和學生的自主成長；以深入開展校本教研爲突破口，以促進師生髮展爲主線，以加強實驗、閱讀和電化教育教學工作管理爲重點，深入推進素質教育，不斷深化課堂教學改革，強化學校常規管理，全面推進學校各項工作的長足發展。
學校教學工作計劃 篇2
一、三年來課題的進展情況以及研究成果
我校自承擔省級十一五課題《搭建學生自主發展平臺行動研究》課題研究以來，在三年的研究時間裏，全體實驗教師積極參與，根據班級實際情況，積極嘗試在課堂教學中給學生搭建自主發展的平臺，使學生真正成爲課堂教學的主人。
1、確立新課題，自選子課題，進行個體研究
在校本研修中，我校始終圍繞主課題“搭建學生自主發展平臺”進行探索研究，要求教師有計劃、有目的、有組織的引導學生學會學習、學會創新、張揚個性，自主發展，使其意志、品質、情感和行爲能力得以發展。具體表現爲：願學、樂學、善學、求新。在實施課題研究過程中，未免有許多困惑發生，我們鼓勵教師面對問題，尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題，結合實際進行研究。教師承擔的子課題達到十多個，如：白存梅老師的“以自辦手抄小報促進學生自主學習”、王星平老師的“古詩五步教學法”、王冬林老師的“數學快樂創新教學法”、馬豔芬老師的“快樂綜合實踐活動課”……這些子課題研究增強了教師的科研能力，提高了對教育的反思改進能力。爲給學生搭建自主發展的平臺起到了很好的推進作用。
2、加大投資，落實“專業引領”
三年來，我校投資近萬元先後派出8位實驗年級教師赴太原參加各種研討學習活動，參加省裏舉辦的各種精品課展示活動。在學習中，他們將新的教學理念、教學思想、教學方法帶回了學校。在“五加一”研修活動中，參加學習培訓的所有老師先後上了精彩的“彙報課”，他們先進的教學方法給全校老師起到了“引領”作用，在他們帶動下，實驗教師對課改實驗有了進一步的認識，積極主動的投身到實驗中來。
3、開展營養套餐式活動
每週六研修活動時，我們組織教師觀看省內外專家、優秀教師的課堂教學實例，結合實際進行交流。爲了及時將最新教育課改信息傳遞給老師們，我們創辦了具有本校特色的“研修週刊”。由校長帶頭，全體教師參與，內容主要有“與您溝通”、“教學心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點感受”。廣大教師及時將在實驗過程中的收穫、體會、困惑進行交流，取長補短。此項活動，成了溝通教師與教師，校長與教師之間、教師與學生之間心靈的橋樑。
4、設置平臺、展示個性
“賞識便是動力”我們首先將在實驗過程中的成功經驗在“五加一”研修活動中交流，是資源交換的過程，同時也是教師展示自我，張揚個性的機會。爲了發揮評價的更大功效，我們每週定期組織兩節“交流課”，然後進行“自評—互評—組評—校評”，此項活動，爲教師創設了評價的舞臺，使每一位教師夠有了做“評價者”的機會。另外，每學期利用研修活動時間組織一次“技能擂臺賽”，使教師在盡展風采的同時，張揚了個性，樹立了自信心和成功感。
5、校長牽頭促實驗
校長是實驗的第一責任人，我校由校長牽頭全面落實課改實驗工作。做到實驗活動校長全程參與，親自寫出講稿，針對實驗過程中中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。例如：“試題分析”是校長常抓不懈的事，每次測評後，校長都要親自針對試題進行分析，和教師一起研討、反思。明確課改新動向，從而更好的'搞好課堂教學，促進學生全面發展。真正爲學生搭建自主發展的平臺。
6、改革課堂教學，真正爲學生的發展搭建平臺。
（1）優化教學環境，創建民主和諧的師生關係。
要激發學生興趣，讓學生愛上文化課，良好的師生關係是必不可少的條件。教師的職業容易給人居高臨下、愛批評人的角色，教師和學生之間產生了隱性距離，學生始終在教學中處於被動地位。因此，在實驗過程中廣大教師實施尊重教育，以境激情，以情育人，善於給學生創造一個良好的氛圍。例如在教學過程中，老師經常鼓勵學生說：“你真棒！”、：“老師相信你一定能做好！”。這些語言激發了學生“我能行！”、“我一定要努力！”的良好心理。實驗證明，這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關係，能引導學生的情感處於積極、自由、寬鬆、安全的心境狀態，架起了師生感情的橋樑，使學生親其師，信其道，樂其學。爲給學生搭建自主發展的平臺奠頂了堅實的基礎。
（2）優化教學方法，給學生創造更多的參與機會。
每個孩子都有獲得成功的願望，每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學地對待學生，養成面向全體學生的習慣，讓學生都能體驗到成功的喜悅。因此在實驗過程中，我們首先做到“多層次”，旨在人人蔘與。根據班級學生客觀存在的差異性，採取分層次教學，創設成功體驗的教學情境。針對學生不同的層次設計相應的教學要求、內容、目標和方法，促使不同層次的學生都得到最優發展。對於優等生，充分滿足他們強烈的學習慾望，用“優秀”的標準來嚴格要求，不斷提高水平。對待中等生，激發其學習的積極性和主動性，鼓勵他們不斷改進，提高成績，爭取帶到“優秀”標準。對待推進生，教師幫助他們樹立信心，選擇適當的練習內容，激發興趣，鼓勵其積極參與，努力達到“及格”，力爭“良好“。使之通過練習不斷品嚐到成功的喜悅和信心。這樣，教師就可以把不同層次的學生的積極性都充分調動起來，使他們朝着各自的目標努力拚搏，使其能夠自主的參與課堂教學，感受到成功的喜悅。
教學過程是一種教與學的雙邊活動，而學習的過程是以學生髮展爲主的主體性活動。素質教育的特徵之一是內化性，內化性必須經過主體才能實現。因此，在實驗中，我門注意優化教學過程，引導學生積極參與教學活動的全過程，最大限度的調動學生學習的積極性和創造性，充分體現學生在學習活動中的主體作用，從而使學生在道德、知識、技能、身心素質上獲得提高。在課堂教學中，我們要求學生一要動耳能聽會傾聽—聽老師講解，聽他人意見；二要學生動眼能看會觀察—觀察別人如何學習的；三要動腦能想會思考—思考解決問題的方法；四要動口能說會分析評價—大膽說出自己的觀點和想法，給他人正確的評價；五要動手能做會練習—學以致用。通過五動到五會，強化了學生的主體意識，讓學生多種感官參與，從而確保學生主體地位。
學生創造性的培養，是構建主體地位的最高境界。心理學家奧托指出：我們所有的人，都有驚人的創造力。現代創造學理論也告訴我們，人人都有創造的潛能，這種潛能是可以開發和培養的。因此，在實驗過程中，我們採用多種方法，爲學生提供環境的刺激，多給學生參與的機會，質疑的機會，創造的機會。例如，在課堂上教師經常提問:“還有沒有跟老師不同的方法？”啓發學生的創造思維。同時我們還提倡師生之間的交流，學生之間的交流，從而進行思想的溝通乃至碰撞，已達到集思廣益、突破創新的目的，從而獲得成功的體驗。實驗證明，學生獲得成功之際，恰是他們樹立主體意識，學會自主學習，成爲主人之時。
通過近三年的實驗，不僅提高了學生的興趣，調動了學生學習的積極性，而且通過實驗，學生的能力和素質都相對得到提高，尤其是自我學習能力得到培養，多數學生都清楚了自主學習的重要性，並能做到，課上積極參與，課下自覺進行復習，學生的學習質量穩步得到提高。同時 教師的教學方式有了質的轉變，自主、合作、探究學習走進了課堂，和諧的師生關係融進了課堂。學生的主動性，創造性得以發揮。如：李豔珍老師在美術教學中大膽改革，勇於創新，採用多媒體繪畫激發學生的興趣，使我校的美術教學研究工作突飛猛進，學校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續四年被評爲“素質教育特色校”近年來，200餘名學生的作品在全國獲獎。學生得到了全面發展，個性得到了張揚。我校青年教師馬豔芬、李豔珍先後被評爲省市級教學能手，30餘位教師的教學研究論文在省市獲獎。在全國“世紀之星”書畫大賽中我校獲得“金獎”，學校辦學宗旨得到了社會各界的一致好評。相信只要全體教師共同努力，我們一定能真正爲學生搭建自主發展的平臺，促進學生的全面發展。
（二）．存在問題及改進措施
在實驗過程中部分教師對實驗的認識還不夠，因此課改的力度不是很大，對學生包辦代替，教師講的多，學生動手少的現象仍然存在。還有部分教師由於自身素質的原因，不能很好的將實驗成果進行總結，所有這些都制約着實驗的正常進行。蘇霍姆林司基說：只有在學習獲得成功，而又產生成功的地方，纔會出現學習的興趣。每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學地對待學生，養成面向全體學生的習慣，教學視線應該能射到每個學生的身上，並及時反饋指導，將學習的主動權真正交還學生。讓不同的學習能力的學生都能體驗到成功的喜悅，真正爲學生搭建自主發展的平臺。
三．下一步的研究計劃
實踐證明，《搭建學生自主發展平臺行動研究》實驗符合我國教育改革實際需要，它通過全方位構建學生的主體地位，全面提高了學生整體學習質量。這項實驗爲我們實施素質教育提供了一條有效的途徑，它突出並強調了學生的主體地位，充分發揮了學生的主動性、積極性、獨立性、自覺性，爲學生的終身學習打下了基礎。
在新的學年裏，我們計劃從以下幾方面抓起：
1、要想進行科研實驗，就必須有高素質的教師。所以教師應不斷加強學習，建立複合型的知識結構，更新觀念，不斷提高自身素質。尤其面向21世紀的新教材，老師首先應樹立健康第一，以人爲本，時刻爲學生服務的觀念。
2、在實驗過程中應注意所收集的文獻資料的價值，以及實驗前後數據的保留與積累。
3、在實施實驗的過程中，課堂上構建學生主體地位，充分發揮學生主體作用的同時，不能忽視教師本身的主導作用。
4、繼續加強課堂教學中教師之間的交流互動，加強校際之間的交流，使廣大教師在學習交流中取長補短，真正提高自身的素質。
5、學校要加大課改實驗的投資力度，派出實驗年級教師外出學習培訓，不斷充電，爲課改實驗注入新的活力。
6、繼續辦好學校的“研修週刊”，並加以創新，辦出自己的特色。
7、改革評價方式，全方位科學的評價教師，真正爲教師搭建展示自我的舞臺，爲學生搭建自主發展的平臺。
學校教學工作計劃 篇3
一、指導思想
認真踐行黨的羣衆路線，把提高育人質量作爲今年國小教育教學工作的根本任務，把創新作爲發展的源動力，把提高教學質量作爲核心工作任務來抓。本學年，依據縣鄉《工作要點》，認真貫徹落實學校工作計劃，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
1、加大對課程處、年級日常管理的監控力度，扶協管理趨於系統規範、科學有序，創新教學管理方法。
2、名師工作室要名副其實，教研組教研要紮紮實實，備課組備課要切切實實。按計劃，週週有活動，活動有效果，效果體現在教師教的輕鬆，學生學得愉快，教學成績翹楚。
3、國小教學質量穩居全鄉第一名，縣教學質量檢測優勢年級優勢學科居全縣前3名，其他學科居全縣前5名，各年級在去年成績大豐收的基礎上再攀新高峯。
4、繼續實施語文“海量閱讀”，提高學生的語文素養，傳承中華優秀文化。
5、國小教學視導居全縣前兩名。
6、教師隊伍思想穩定，教風濃，專業水平明顯提升。
7、造就一支素質過硬、政令通達、能打硬仗、能打勝仗的班主任隊伍。
8、以“七彩和美卡”激勵性評價爲主抓手狠抓養成教育，促進學生綜合素質大幅度提高，行爲習慣明顯提升。
9、“四項制度”不走形式，走落實。
三、工作重點
本學期工作重點有幾個關鍵詞：教學質量縣域翹楚、海量閱讀開展紮實、七彩和美卡發放及時、名師工作室輻射力強、“四項制度”真落實。
四、工作措施
(一)制度引領，明確崗位職責。
1、制度先行，明確方向。根據學校的各類規章制度，建立健全
學部的各類制度，確保教育教學工作的有序開展。實施激勵促進，榜樣促進，凝聚全體教師把全部的精力用到抓教學質量上。
2、明確崗位職責，規範教學行爲。每位教師進一步明確工作職責，嚴格規範從教行爲，做家長信任的教師。學期初學部與每位教師簽訂崗位目標責任書，教師節、元旦依據目標兌現獎懲。
3、所有教師團結互助，合作共贏，同年級教師心向一處想，勁向一處使，集思廣益，爲實現共同的整體目標而奮鬥。
(二)抓實教學常規，教學質量縣域內翹楚。
1、開展達標教學(目的是方向，目標是目的地)，組織有效的小組合作學習，營造比學趕幫超的學習氛圍，同時實施問題教學、問題輔導。即摸清制約本學科質量提高的教學問題、知識問題、學生問題，從而在教學中、在課下練習中、在課下輔導中去解決問題，從而促進教學質量的`提高。
2、對課堂教學實施三維監控，抓實教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、學困生一對一幫扶等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
3、各類工作計劃的制定要具體、實用，針對性強，力避大而空的東西，要充分發揮計劃引領的功能。同年級同學科教師集體研討計劃的制定，教導處、備課組長負責督促計劃的推進及落實，期末按計劃總結評價工作。
4、抓好學生預習，實施教學案一體化。發揮團隊力量，實施集體備課。其基本流程爲：佈置任務、確定主備——深鑽教材、初設學案——集中研討、達成共識——設計詳案、實施教學——相互聽課、反思總結。
5、打造高效課堂，向40分鐘要質量。開展小組合作學習，因材施教，關注每一位學生，遵循三個100%(即100%的時間充分利用，100%的學生全員參與，100%的活動充滿興趣)讓學生親身經歷探究的過程，提高學生的思維能力，促進全體學生都能樂學、會學、學會。
6、深入研究學生的學習能力，開展學法指導和訓練。教會學生學習，讓每個學生都能達到主動的觀察、縝密的思考、自動化的閱讀，切實提高學生的學習興趣。
7、從最後一名學生抓起，教好每一個學生。開展“兵”教“兵”結對幫扶。實行“三清”即“堂堂清、日日清、週週清”，“四包”即包鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的“四率”達標。實施特別關愛、個個轉變，把基礎差的學生排座位時與優秀學生同桌，儘量排在靠前的位置。課上老師提問、板演、釋疑點撥、課後談心的對象主要是後進生。
8、規範教學行爲。各年級教導處加強巡課，對遲到、早退、誤課教師嚴格考評，對因此造成教學責任事故的依照《學校責任事故處理辦法》進行嚴肅處理。
9、加強作業管理。優化作業設計，減少機械性、重複性作業。佈置實踐性、探究性作業，讓學生做有思維價值的作業。作業有佈置有檢查，有檢查有反饋，學生錯題的改正率爲100%。
10、抓好質量監控。單元質量檢測由年級教導處統一組織，交換監考、集中閱卷、及時評價，及時向學校領導彙報檢測情況。達不到良好程度的進行平行性測試。引導學生建立錯題集和典型例題集。組織好期中、期末考試，嚴肅考風考紀，與外校聯合做好質量分析。
(三)加強校本教研，促進教育教學水平提高。
1、真教研，要實效。
對教研組實施有效管理，在教研活動中要充分發揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。教研活動要定點、定時定內容，重點進行教材分析與教法研究，要求年級組內統一進度、統一認識。認真組織教研活動，創設人人蔘與各個競爭的教研氛圍，以年級組爲單位，推行教研改革。
2、進行課題研究，以科研促教研。
各教研組、備課組要積極進行課題研究，做到選題有針對性，立題有創新性，組內分工明確，課題研究開展有序。也鼓勵教師個人積極進行小課題研究。以科研帶動教研，提高教育教學水平。
(四)紮實推進海量閱讀
積極響應學校倡導的語文“海量閱讀”和“晨誦、午讀、暮省”活動，在學好語文教材的基礎上，抽出五分之二的時間用於海量閱讀，閱讀書目有教研組長和備課組長共同把關，由學校審閱通過後在各年級實施閱讀，閱讀有筆記，筆記有評價，兩週一次閱讀交流，交流在小組，也可以在班上。月末期末評選讀書之星。早晨誦經典、中午讀名著，晚上寫隨筆，確保國小六年讀完100本課外書，教師六年讀完100本教育家系列叢書。積極參加學校組織的讀書報告會、《百家講壇》活動，共享智慧盛宴。引導教師潛心教研、專注成學，不斷提高專業素養及人生精神高度。
(五)教師教學有特點
不斷提高教師專業水平和教學能力。組織好教師全員研修工作，通過研修平臺、個人博客、名師工作室等開展教學研究和交流。讓教師發現自己的教學長處、教學棱角，再和同學科教師一起研究教學的流程和操作系統，探索總結自己的特色教學方法、特色課堂，讓每一位教師都有自己的教學特色。
(六)提升文明程度，抓好養成教育
1、繼續推進七彩和美卡的實施，集七彩和美卡，做七彩和美少年，打造和美校園。
2、按照《先進班級評比細則》和《班主任評價方案》對班級一天一檢查，一週一小結，一月一評比。本學期加強“五個好習慣”的養成教育，即“不亂跑”的好習慣、“不亂扔垃圾”的好習慣、“不買零食”的好習慣、“公共場所不大聲喧譁”的好習慣和“愛護公共設施”的好習慣。只有抓好養成教育，才能促進教學質量的提高。
3、抓住縣“四項制度”全力推進的東風，按照四項制度方案要求，根據學校具體分工，在各個時間點上逐項驗收，逐項整改，逐項反饋信息，每人給予評價。把四項制度作爲促進家校聯繫的橋樑，取信於民，服務於社會。
總之，XX年是充滿機遇與挑戰的一年，是學校實現新跨越的開局之年。國小在學校的正確領導下，在各個部門的配合下，在全體教師一如既往的盡心工作下，開創新局面，力爭新突破。
學校教學工作計劃 篇4
一、指導思想：
新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
三、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
四、預期目標：
作爲我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己儘快成長爲一名優秀的能夠勝任的.教師。同時以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養爲工作中心。開闢教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成爲實施素質教育的重要陣地。
以上是我在本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
學校教學工作計劃 篇5
各下屬學院：
爲更好地指導學院安排好20xx年度實踐教學工作，學校在總結今年實踐教學工作的基礎上，經充分討論，形成了20xx年實踐教學工作計劃，現將重點內容通知如下：
一、進一步探索實踐教學新模式，優化實踐教學內容，形成以能力培養爲主線、課內課外相結合的具有專業特色的實踐教學體系。重點進行各實踐教學環節的規範管理及各級大學生校外實踐教學基地建設工作。計劃在學院自建的基礎上，學校評審確認授牌，新建校級緊密型大學生校外實踐教育基地3-4個。
二、20xx年度校級學生創新創業訓練項目計劃立項320餘項，按照二級學院實際情況分配指標進行評審立項。鼓勵學生通過實施科研項目發表的論文、獲得專利發明授權，學校年度目標總數各100篇(項)左右，根據實際情況將指標分解到各學院，專利申請費學校不再資助，指導教師獎勵按照學院指標及學校相關文件執行。
三、繼續加大力度完善學科競賽激勵機制，進一步完善指導競賽工作量統計及競賽基本運行經費劃撥工作，20xx年各級學科競賽獲獎指標比20xx年增加10%以上。省級、國家級競賽項目根據浙江省教育廳(大學生科技競賽委員會)公佈的競賽項目進行實施。
四、爲更好地指導學生創新創業訓練，20xx年度學校計劃開設30多門次相關科技創新創業訓練輔導課程，每個學院要開設1門全校性公選課(1-2個學分)、開設1-2門本專業選修課(20xx級培養方案修訂時規劃專業選修課2-3個學分，學生畢業要求達到的創新學分增加到4學分)。
五、繼續強化師範生教學技能訓練與考覈工作，改革教育實習管理，完善校院兩級管理模式，將實習帶隊教師指導工作及相關經費劃撥到包乾學院進行管理。在落實安排學生實習任務時，對實習學校信息進行公開，給學生更多的調整選擇空間。
六、爲展示20xx年我校大學生在國家級、省級學科競賽及其它科技創新活動中取得的成績，舉辦學校第二屆大學生科技創新成果展示。20xx年擬申報15項國家級大學生創新創業訓練計劃項目，嚴格按照國家級創新創業項目管理辦法推進已立項的`國家級項目的實施。加強各項目間的交流協作，在學生之間實現經驗分享，心得交流，舉辦“國家級大學生創新創業訓練計劃項目”展示報告會、成果交流論壇2次。
七、加大畢業論文(設計)工作改革力度，着力提高畢業(設計)論文質量。各學院結合專業特點和人才培養要求，制定畢業(設計)論文實施細則或改革方案，經學校審覈後執行。
20xx年繼續使用本科生畢業(設計)論文抄襲檢測系統，制定具體使用方案，用好用足系統檢測篇數，切實實提高畢業論文質量。
學校教學工作計劃 篇6
一、樹立正確服務思想：
根據陽谷縣教育局計財科20xx年的工作計劃，結合我校的具體情況，嚴格執行財務法律、法規，加強財產管理，勤儉節約，科學合理使用資金，以最大限度的爭取資金，改善辦學條件，使之達到新的辦學標準，爲學校的教育教學提供良好的物質保障，學校財務工作計劃。本着求實、創新、到位和科學的原則，全心全意地爲學校廣大師生服務。
二、認真抓好以下常規工作：
1、根據陽谷縣財政局、教育局關於下達的20xx年預算標準的通知，準確做好學校年度預算和收支計劃，並嚴格執行。全面做好年終的決算工作，爲學校教育決策提供可靠的數據，確保實現三個增長。
2、加強過程管理，及時統計教育經費使用情況，做到底碼清楚，信息準確，每月向校長彙報，爲領導合理使用資金提供依據，工作計劃《學校財務工作計劃》。學期末向全體教職工彙報資金使用情況，加強財務監督。
3、加強財會人員的繼續培訓工作，提高財會人員業務水平，做好財務年審、換證工作。
4、協同團委搞好貧困寄宿生救助工作。
5、嚴格執行財務制度，遵守崗位職責，按時上報各種資料。
6、嚴格報銷手續，各種支出的原始憑證必須符合《會計基礎工作規範》的.規定及要求。報銷單據必須爲合法的、正式的發票。一切單據需經校長、後勤主任及經辦人簽字後方能驗收。
7、及時完成老幹科安排的養老保險、基本醫療保險收繳工作。妥善做好退休老教師的照相工作。
8、認真執行《陽谷縣財政局國有資產管理辦法》，配合財產管理人員加強財產管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產覈資工作。
9、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
10、完成領導臨時交辦的其他工作。
總之，在新的學期裏，我會提高自身業務操作能力，盡力做到財務管理科學化，覈算規範化，費用控制合理化，切實體現財務管理的作用，積極完成全年的各項工作計劃，爲學校的健康發展而做出更大的貢獻。
學校教學工作計劃 篇7
一、指導思想：
教學工作是學校工作的核心。本學期我校的教學工作，繼續堅持規範落實課程方案、課程改革與學生評價改革，堅持爲學生的終身發展奠定基礎，爲教師的可持續發展提供舞臺；課堂教學積極倡導“激活課堂、激活學生、激活思維”，實施集體研究式課堂教學模式；堅持以“聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質量”爲工作主線，以“抓具體、抓落實”爲工作策略，狠抓校本、人本管理，實施“精細管理”，打造教育品牌。
二、工作目標：
1、抓常規，全面落實課程方案；
2、促學習，發揮教學能手的帶頭作用；
3、重研究，全面推行集體研究互幫互助的教學模式；
4、樹典型，加大青年教師培養力度；
5、提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質量。
三、具體任務及措施：
（一）抓常規，全面落實課程方案
1、全面落實課程方案
嚴格執行課程標準，是推進素質教育的最基礎工作。根據上級有關文件和我校的實際情況，科學地編排好學校課程表，不隨意刪減課時，開足開全課程，做到學校總課程表、班級課程表和任課教師課程表相統一，加大檢查力度，要求教師按課程表上好每一堂課，老師之間不得隨意送課、調課，如遇因公、因事、生病等特殊情況要調課的需填好調課單，經教導處同意後方可調課。確保教學常規的正常進行，充分保障各學科的教學時間。
按照課程方案開齊開足音、體、美、地方課程、綜合實踐和校本等應開設的所有課程，按照教學常規要求，加大檢查監督力度，保證每班課表上的課程設置與課程計劃完全吻合。
2、加強常規的過程管理
重新完善管理制度，以適應不斷變化的校情、教情、學情。以制度管理人，以制度約束人，以制度規範行爲。不斷加強教學常規管理，注重綜合學科的管理。
一是改變傳統的備課方式，有效開闢課堂的生命活力。提倡推行集體備課，減輕教師負擔，實現資源共享。
二是加強"五認真"管理。即：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考查檢測、認真寫教後反思。主要領導親自參與五認真工作的檢查。作出恰如其分的'評價，批出優秀、良好、合格、不合格4個等級。把檢查結果與教師的考覈相結合並載入教師業務檔案。
三是堅持聽課制度。學校建立了比較嚴格的聽課制度，學校領導每學期至少聽50節課，教師至少每週聽1節課，同時強化教師間相互聽課。
四是進一步完善教學“五個一”工程即每章節形成一個反思；每週進行一次聽評課活動；每週進行集體備課；每週進行一次業務學習；每學期上一節公開課。
（二）促學習，發揮教學能手的帶頭作用
建設一支素質高、業務精、品德好的教師隊伍是學校的一項重要的工作任務，一支好的教師隊伍是一個學校能否健康持續發展的關鍵。學校對教師學習做出如下的規定：
1、要求教師不斷進行學習，以集中和自學形式相結合。
2、學校定期組織形式多樣化的學習活動，有專題講座、有學術交流、有觀看音像資料、有精品導讀等等，真正讓全體教師享受學習樂趣，領會課改理念。
3、加強對培養青年教師工作的組織領導。學校制定規劃名師、骨幹教師與年輕教師結對子、集體備課、每週相互聽課等措施，共育青年教師。
4、強化教師基本功和業務能力的訓練，努力提高教師的業務素質。
5、加強學習與交流，採取請進來走出去的辦法，積極爭取上級教研活動在我校舉行，在適當時機邀請知名專家到校舉行講座，組織教師積極參加上級組織的優質課、教學研討等活動，進一步更新教育理念，提高教師的業務素質。
（三）重研究，推行集體研究式教學模式
推行我校的集體研究互幫互助的教學模式，通過聽評課、教研活動等形式，努力提高教師的教學水平，提高課堂效率，形成我校的教學模式。結合學校的實際情況，加強推門聽課和課堂教學開放活動，全面提高教師的整體教育、教學水平。
（四）樹典型，加大青年教師的培養力度
從滿意度、教學基本能力、課程標準、備課與課堂教學、教育教學成果等幾方面，評選出我校名師。通過舉辦專題講座、示範課、名師幫扶等活動，真正發揮名師的輻射帶頭作用。
（五）提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質量
1、進一步實施學生學習規範化活動
總結上學期成功和不足，借鑑兄弟學校的成功經驗，要求教師進一步規範學生的學習習慣和行爲習慣，培養學生良好習慣及自制力。
2、突出重點學科、薄弱學科教學，力爭教學成績全面提高
根據我校實際情況，突出重點學科、薄弱學科教學，加強語文的課外閱讀、數學的每日一題、英語的每日誦讀十分鐘、實驗學科的實驗教學及學生實驗探究等，旨在使每位學生在各科學習上都有提高，力爭教學成績全面提高。
3、做好學困生的評價與轉化
教師制定並實施師生幫扶計劃，每位任課教師根據學期初制定的目標，對這些學生重點照顧，利用業餘時間“開小竈”，在學習、生活等各方面予以關照、培養，確保這些學生的學習成績穩步提高。
4、強化畢業班的管理工作
畢業班是學校教育教學質量的窗口，是羣衆評價學校辦學成敗的焦點，爲加強畢業班工作，我們要做到：
1、加強領導。學校領導要定期經常深入畢業班，瞭解情況，解決問題；
2、優化環境。班主任在班上對學生進行認真要求，絕大多數同學到校後，班級內要儘快組織起來，管理起來；
3、分層指導。全體畢業班教師要根據學校目標，班級情況，學科特點對本班學生進行分析，掌握每一個學生的學習變化，及時的發現學習上、思想上、生活上或心理上存在的問題，及時的制定出相應對策，採用不同辦法給予幫助和指導。加強分層指導，因材施教，還要充分發揮和挖掘利用好其他教育資源；
4、加強與兄弟學校的聯繫，到成績較好的學校學習、聽課、交流等。
（六）加強遠程教育工作
爲了加強遠程教育資源整合和應用，共享優質教育資源，讓每位教師熟練地應用遠程教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量。首先做到保障設備運行，強化項目管理，其次加強師資培訓，促進遠教工作。經常開展遠程教育活動，以學促用，以用促學：要求每位教師經常到多媒體教室上課，同時積極撰寫電教論文、心得、總結經驗，寫成長經歷，從多方面促進教師多學多用，充分利用遠教資源爲教學服務。
新學期、新理念、新挑戰，新希望，我校將努力實現更大的成果飛躍。我們將會統一思想、振奮精神，用智慧開拓創新——創造龍莊國小的豐碩成果！
學校教學工作計劃 篇8
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年會考優異成績及個人教學教研的質量和水平爲目的。
二、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。
三、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分爲六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章爲主，仍以專題、文體爲內容安排，以單元形式進行閱讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作爲單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌爲主題，小說單元以少年生活爲主題，古代白話小說單元主要以古典名著爲主。議論性文章作爲本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采爲主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知爲主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳爲主題，進行文言文閱讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的能力，使學生髮揮語言的交際功能;還要培養學生文學欣賞的能力。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養;培養學生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，並落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
- 要與備課組教師提前共同備課，優化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練;要突出梯度練習。
教學過程要體現學生的'主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的能力。
要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道;要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“會考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握會考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象;作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
學校教學工作計劃 篇9
指導思想:
以精細化管理爲抓手，以深化改革爲動力，以教育局教育工作會議精神爲指引，以《一比一訪三走進》等活動爲載體，走內涵發展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設。探索適合我校校情的“醫教結合”之路，強化個別化、生活化教育，爲殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加強教師隊伍建設
1、爲深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養，良好行爲習慣的養成、文明禮貌的培養、責任意識的培養、生存能力的培養等綜合素質的達成作爲學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。
2、加強教師校本培訓。切實增強校本培訓工作的針對性和實效性，藉助平時的各類專業技能培訓，爲教師的專業化成長創造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展切實有效的“校本教研”活動，提高教師的業務素質和業務能力。加強骨幹教師的培養，加快青年教師的成長進程。發揮名師和骨幹教師的作用，每學期每人進行示範引領課，並和新教師結成幫教對子。
校本培訓的項目有：鋼筆字（每週一次展示）、粉筆字（兩週展示一次）、以業務學習和通識學習爲載體進行業務理論培訓、在集體備課過程中進行業務能力（手語、課件等）的培訓。並結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。
二、加大課程改革力度
1.精細教學常規管理。堅持學校以教學爲中心、教學以課堂爲中心、課堂以效益爲中心。以“有效教學”的研究爲抓手，努力增強“三個意識”：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規定課程；二是進一步增強過程管理意識，按照科學、高效、規範的要求，關注每一個細節；三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環節都有章可循、有據可依。
嚴把集體備課關，嚴把課堂教學關，嚴把作業批改、講評關。周密安排日常教學管理。做到對每一位教師的教學工作情況瞭如指掌。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂。
2.積極探索教改模式。進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規律的教學方式和方法。課堂教學活動着眼於“有效課堂教學”模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，注重學生生存能力的培養。
3、積極探索“醫教結合”教學模式。藉助我校省級課題《感覺統合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握“醫教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，並總結經驗，逐步形成適合我校校情的“醫教結合”。召開教學成果展示會，發現和培植高校課堂教學經驗，樹立典型，示範引領。
組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。以校內教研活動爲平臺，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業發展。繼續執行每學科每月一次教研活動的規定。教研組由原來的.四個組（語文、數學、音體美、科任）增加至現在的五個組（新成立一個康復組），由每組組長（賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春豔）負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。
4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經常深入課堂第一線，瞭解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的辦法。並在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。
5、加強業務學習。開學前安排好計劃並確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內容準備得充分，以“醫教結合”理念爲主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑑意義的材料，與大家共享。本學期末，將繼續舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變爲教師自由發言，爲教師的個性發展提供更廣闊的空間。
6、抓好儀器設備“建、配、管、用”工作，提高設備的完好率和利用率。
7、做好校本課程的開發工作。教導處制定出校本課程開發制度，充分調動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鑽教研。
三、以賽代訓，爲師生展示搭平臺
按照省教育廳下發的《關於建立黑龍江省特殊教育資源網的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。並組織教師積極上報優秀教學設計、優秀課件、優秀教育敘事，原創優秀論文、優秀視頻課例等材料。規定每位教師每月上交一次教學設計、教學敘事，每學期上交一次課件和論文。通過活動的準備和材料的評選，積極調動所有教師的參與熱情，並以此來提高教師業務能力和材料的組織、篆寫能力。
學校教學工作計劃 篇10
指導思想：
本學期，我聯區將繼續借助新課程改革的東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生髮展爲本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念爲前提，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高我校教育教學質量，努力爭創一流的教育教學成績。
主要工作：
一、加強學習培訓，努力構建學習型組織。
學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進基礎教育課程改革爲契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加各級各類的培訓和校本培訓，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，着力提高教師實施素質教育的能力和水平。
1、保證時間。一是利用學校業務學習時間組織全校教師學；
二是利用各校每週一次的教研活動時間分科組學；
三是自學，要求領導和教師每週應有不少於２小時的自學時間，專業期刊、理論專著、網上資源，一切凝聚着人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學習、讀書的過程作爲備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，爲教師的學習創造條件和提供機會。
2、充實內容：
（1）本學期學校和聯區教研站都要選編有指導、借鑑作用的學習資料印發到老師手中，供交流學習；
（2）開展學刊用刊活動。學校每年爲教師們訂閱幾種教育教學理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜誌，要求老師們要充分發揮教育報刊的作用，時時研讀，及時獲取教育科研信息。每學期起碼學好一本理論書籍，用以指導自己的教育思想和教學實踐。
（3）學校在加強校園建設的同時，加強現代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下教師會使用計算機。老師們要充分利用網絡資源，使之成爲我們進行教育教學活動，瞭解最新教育教學動態、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。
3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的.載體，學校和各科組要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，採取“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學新課標、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段、評教學效果、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動。
4、落實檢查。學校爲每位教師配備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。
二、以課改爲契機，深化教育教學改革。
1、實現教師角色的轉變。新課程體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以爲常的教學方式，爲學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成爲一個研究型的教師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進新課程中，教師要真正成爲學生學習的促進者，必須做好八個轉變：
（1）教學目標：由以知識傳授爲中心向以學生髮展爲中心轉變——樹立課程目標意識；
（2）教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；
（3）教學關係：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；
（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；
（5）師生關係：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；
（6）教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；
（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；
（8）教學評價：由以選拔爲主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把新課改精神滲透於當前的教育教學之中。
2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂於探究、合作交流”爲主要特徵的學習方式。這對於學生的創新精神與實踐能力的培養有着重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作爲課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特徵：
一是主動性。它是現代學習方式的首要特徵，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成爲一種真正的有意義的活動。
二是獨立性。它是現代學習方式的核心特徵，表現爲我能學。
三是獨特性。有效的學習方式都有着個性化的，因爲每個學生都有着不同於他人的觀察、思考和解決問題的方式；
四是體驗性。它是現代學習方式的突出特徵，強調參與，重視直接經驗。
五是問題性。問題是開啓任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。
以上五點特徵我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，纔能有效地促進學生學習方式的轉變。
3、開展豐富多彩的教研活動。
以開展課堂教學研究爲重點，積極提倡學校開展集體備課活動，帶着課題上研討課，推進教學改革。對於上教研課，必須強調結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課後鼓勵寫案例分析，提倡一課一得。對於熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對於教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養學生積極、健康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。本學期開展下列活動：
（1）開展課堂教學評優課活動，以校爲單位人人上教研課，選拔與推薦優秀教師，參加聯區組織的公開課。
（2）聯區教研究站安排聯區每個課題組圍繞課題上一節研討課。
（3）開展教學基本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的學習培訓。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。
（4）舉辦家長開放日。
（5）期末上覆習研討課，各科組推選2節優質課。
（6）改進教學後記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。
（7）走出去，請進來。聯區將積極創造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進經驗；邀請專家、教授或有經驗的教師來校講座和指導課題實驗。
（8）繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。每週及對子老師互聽課一節，做好聽課記錄，及時評課。每週一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查，指導老師閱後簽名。（結對子老師同上學期，一幫一落實情況與期末績效掛鉤）
（9）聯區本學期要組織安排1~2次學科活動或競賽。
三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。
學校要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量爲學校命脈，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，規範教學行爲，實現教學管理的規範化、制度化、科學化。
1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程計劃細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考覈分數中扣除相應的分值。
2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業佈置與批閱，輔導、教學評價等環節按《寶井聯區常規教學細則》的要求嚴格管理。
3、強化質量管理。
（1）實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。
（2）加強教學工作的督導。各校領導要把主要精力用於抓教學，深入教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。
①巡堂制度：值日教師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行爲，及時解決問題；
②聽課、評課制度：聯區和學校採用打招呼或不打招呼的形式進行聽各科教師的課，並及時進行評課指導。每位領導全期聽課都不少於35節。
③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。
④聯區和學校要定期檢查各校老師的備課、作業批改情況，及時發現、解決存在問題，推廣好的做法；
⑤質量監控制度：國小語、數、英三科任課教師和國中各主要學科任課教師，每單元測試後，要及時進行質量分析，填寫質量分析表，並及時反饋信息給有關人員。
⑥聯區對各校的常規質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規進行經常的檢查。
4、規範教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨幹教師要不斷提高業務素養，擔負起培養教師的神聖職責，充分利用每週的“5+1”和“10+1”教研活動時間，紮紮實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，並從中提高自己的威信。單週教研活動安排爲理論學習，雙週爲集體備課，以校爲單位進行，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進行說課。教研組活動必須遵循三個原則：一是解決當前教學中亟待解決的問題原則；二是理論聯繫實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學爲中心，以現場教學爲手段，給人以直接教益的原則。每位教師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否則當曠課處理。
四、認真抓好課題研究，紮實推進教育科研。
教育科研是推動教育教學改革、提高教育質量的動力，是培養高素質教師隊伍的有效途徑，也是創辦特色學校的必由之路。本學期要進一步加大教育科研的力度，以教育科研爲先導，把教研工作和科研工作緊密結合起來，使教研工作逐步從經驗型向科研型轉變。
1、學校領導要高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要爲課題研究創設良好的條件。
寶井聯區科研領導小組：
組長：張萬鎖
副組長：李繼忠武豐義張新民
成員：牛春固郭力玲潘國珍郭小黑王偉民李英信
2、抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨幹教師的培養，舉辦各種形式的學習、培訓、研討活動，對教師進行教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使教師認識教育科研的重要意義，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教師都要有成爲科研型教師的志向，樹立“教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的教師隊伍。
3、規範教育科研管理，提高科研成效。進一步健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，並組織教師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步健康發展。
4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進行評估考覈，考覈結果與教師的績效聯繫。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有計劃，活動有記錄、總結，並及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學期做好以下幾項工作（圍繞課題）：
（1）每學期每人寫一篇個案；
（2）每學期每人寫一個課堂教學設計；
（3）每學期每人上一堂研究課；
（4）每學期每人寫一篇研究論文；
（5）每學期每個課題組寫一份階段性研究報告。