日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？以下是小編爲大家收集的語文組工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。
語文組工作計劃 篇1
一、思想準則
牛業勳校長在20xx年春季開學工作會議上所做的《深化課改 全面規範 重點探索 爲打造與自貿區相適應的現代化學校而努力奮鬥》的報告，高瞻遠矚，根植歷史的土壤、站在現實的起點、把握未來的方向，不僅成爲本學的學科組制定工作目標的準則，也是未來五-十年學校發展的根本遵循。
本學期，時間短、任務重、考試多，所以，要集中精力與力量搞好本學期的各項工作。深入領會《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》“立德樹人”的精神、秉承牛校長“省內領先、國內一流、業內知名”的辦學思想，高中語文教研組全體教師，將認真總結以往的工作經驗，不忘初心，牢記使命，不斷探索語文教學規律，提高語文教學效益；進一步鞏固和完善以往的教育教學科研成果，總結課堂教學改革的經驗與教訓，努力探索核心素養下的課堂轉型升級路徑。以新的姿態、站在新的起點，貢獻語文人的智慧、語文人的方案、語文人的力量。
在新的學期，我們認真學習新的課程標準和牛校長所做的工作報告，把握語文學科核心素養內涵，並落實到課堂教學的各個環節，優化我校語文教研的內容和形式，促使語文課堂教學的轉型升級。並以此爲契機，改變學生的學習習慣和思維方式，進而提高學生的語文素養，爭取在大學聯考中取得預期的成績，爲學校制定的目標貢獻語文人的團隊智慧，爲學生的長遠發展奠定堅實的基礎。
中國特色社會主義進入了新時代，同樣，我校的語文教師和教學也走進了新時代。促進語文教師的專業成長，尤其是中青年語文教師，是學校發展的中堅，要把他們推到教學工作的中心。不斷優化教師隊伍的結構、努力建設一支合作、務實、高效、特色鮮明的語文教師隊伍，爲提高我校語文教學質量、爲“省內領先、國內一流、業內知名”而努力！
“轉型”，體現在教學觀念、教學方式、課堂結構、師生關係和學生觀的轉變。“升級”，體現在課堂教學具有突出的特點和鮮明的特色、教學研究（課題研究）具有問題導向和前沿意識、校本課程開發具有縱橫開拓的潛力和應用市場、教學水平具有整合、開掘教學資源的能力和獨自承擔各種教學活動的能力。
二、計劃方向
1．認真學習新的課程標準和課程方案，把握新一輪課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作的基礎上，認真總結自己的教學教研經驗，將學期反思引向深入，進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文課堂教學、教材研究、讀寫指導等方面有專題研究，突破語文教學瓶頸；錘鍊自己的教學特色和風格，從而不斷提高教師的教學科研水平，進而完善學校的學科特色。
2．加強備課組的建設，揚長避短，集思廣益，博採衆長；在合作的基礎上，強調高效與務實，出色完成學校各項工作。高一，認真學習新的課程方案，牢牢把握課程方向並充分體現在教學的實際環節中，切實探索“羣文閱讀教學”的策略，爲下一屆高一積累經驗；高二，紮實推進課堂教學常規工作，夯實學生語文基礎、培養學生的.語文能力，爲進入高三複習做好準備；高三，深入研究大學聯考規律，密切關注大學聯考的最新動態，使複習更具針對性和有效性，鞏固、提升學科在全省的地位。
3．充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；在立德樹人的基礎上，通過課內課外的兩條途徑，課內引領、課外豐富，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和語文核心素養，爲終身學習和個性發展奠定基礎。
三、工作路徑
1．加強理論學習和師德師風建設。
認真學習、深入領會《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》“立德樹人”的精神，把握正確的方向；廣泛涉獵教學教研前沿成果，學習先進的語文教學理念，提高教學教研水平；認真學習牛校長、靳書記和陳副校長在春季開學工作會議上的講話，加強自身修養，在師德師風上做到自覺與慎獨。以語文教學教研爲中心、以課堂爲主陣地、全面推進課堂改革，努力探索在覈心素養下的課堂教學轉型升級路徑，培養學生語文核心素養和學習方面的創新能力。
2．完善課堂教學環節，向課堂要效益。
課堂是教學的主陣地，是學生出成績、練素養的關鍵所在。上個學期，高三備課組在築牢課堂陣地這方面進行了有成效的實踐：每週集體聽、評課一次。無論是授課教師還是聽課教師，都有不同程度的收穫，學生的收穫更大。其他備課組可以借鑑。各備課組要認真研究學情，要設法激發學生課堂學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫，爲養成學生的核心素養提供良好的環境。
經過一段時間的摸索與觀摩，高中語文課堂教學環節已臻完善、課堂教學模式已經基本成型。課前分享+教師引導+小組探究+交流總結，即“動態四步課堂”。
課前分享，時間3分鐘。即每堂正式開始學習和討論的課堂前3 分鐘，由班上的一個同學和大家分享自己的所見所聞所感。從學號01開始到班上最後一個同學爲一個週期，不同的週期，根據學生情況的不同提出不同的要求。如起始週期，要求很簡單：全班聽見、內容集中、沒有衍語。看似簡單，實則是對學生素質的培養。全班聽見，就是要能夠根據環境調整音量，並且要與聽衆有眼神交流；內容集中，就是要讓自己的發言有實際所指，不東扯西拉，內容緊促；沒有衍語，就是語言表達要乾淨利落，不能有前綴，如“然後”之類，沒有後綴如“就這樣子”等。這是交流的基礎，也是推進羣文閱讀的必要準備。
教師引導，時間7分鐘左右。引導三個內容：說明一個階段或本節課的學習的任務和目的、爲完成任務和達成目的可能運用的知識和涉及到的思維方式及方法、必要的講解與示範。
小組探究，時間10分鐘左右。要求每個小組成員都要在這個平臺上進行表達，這樣可以彌補課堂交流總結因時間不夠而得不到機會的不足；有思維的碰撞、有火花的出現、可以求同存異、也可異中求同。最後推舉一個同學做代表在第四步交流。
交流總結，時間20分鐘左右。既可以師生互動，也可以生生互動。交流小組探究的結果、總結方法與途徑、養成良好的學與思考習慣。
本學期的任務就是進一步完善和充實，使之成爲課堂轉型之後的有力支撐。
3．加強教研工作，升級教師的教研能力。
教學研究是提高學生語文成績、形成教師教學特色的重要途徑之一。本學期，教研工作的重點放在對教學過程中出現的問題進行研究、專題教學（“羣問閱讀”、“整本書閱讀”）的課堂教學模式探究、教材整合與利用、核心素養培養上，聽課、評課都要圍繞這些進行。教師個人在保質保量完成集體備課的前提下，深入反思自己的教學實踐、收集整理平時的教學靈感，適時記錄、拓展提升。
教師要利用課本對學生進行閱讀指導：如何獲取信息、積累語料、凝聚情感、沉澱思想、拓展視野、取捨方法等，使學生形成一定的閱讀方法。
讓課題研究成爲解決教學實際問題的有效途徑，深入其中，使課題研究紮實有效的展開。
4．拓寬學生活動渠道，全面培養學生的語文素養。
各備課組要進一步拓寬學生課餘活動渠道，調動學生主動參與的積極性，使每個學生在活動中收穫成長、在活動中鍛鍊能力、提高素養，並使之成爲我校語文學生活動的品牌。本學期備課組組織的學生活動必須落地開花。
四、活動安排
1．教師活動
（1）常規活動不鬆懈。各個備課組按照學校的要求，安排好本組的教學內容與進度、作業、考試以及學生的活動。備課組要自查自糾，落實各個環節，常規教學不能鬆懈。沒有常規教學的落實，就不可能有教學質量。
（2）落實課堂轉型任務。上學期提出，建設一支 “合作、務實、高效、特色鮮明”的教師隊伍，需要有團隊指導和帶動。在上學期的基礎上，本學期致力於課型總結與提煉，使之初具模型。重點總結“羣文閱讀教學策略”和探索“整本書閱讀”路徑。在此基礎上，高一高二各推出一堂與“動態四步課堂”對應的研究課，以進一步完善和充實這類課型。
（3）結好對子，相互聽課。爲落實學校的工作計劃，加強課堂教學的相互觀摩，開展互聽互評活動，取長補短，提高自己的教學水平，形成自己的教學特色。每個備課組每個月安排一次集體聽課評課（科組集體活動在其中），備課組長做好考覈記錄。青年教師主動找老教師結對子。
2．學生活動：
（1）高三備課組“撰春聯、言志向”學生春聯撰寫評優。
（2）高三備課組“文化常識知識競賽”。
（3）高三尖子生過關，各活動具體時間和方案由備課組確定。
（4）高二備課組“年級主題作文大賽”和“古詩詞配畫”，各活動時間和方案由備課組確定。
（5）高一備課組“語文知識競賽”，具體時間和方案由備課組確定。
（6）各年級（包括高三）“整本書閱讀”“練筆”有效性研究並對學生進行有效指導，激發學生興趣，成效驅動持久，切實提高學生的語文考試成績。
老師們，墾中的發展既是我們義不容辭的使命，也是我們自身發展的機遇與平臺。語文教師的春天到來了、語文教學的春天到來了。
語文組工作計劃 篇2
一、指導思想：
以推進中學語文素質教學爲工作中心，以現代教學觀念爲實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，國中語文組工作計劃。
以繼續創建優秀教研組爲動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。
二、重點工作：
（一）加強教研組建設
1 、整體構建教研組，進一步規範教研組活動制度：每兩週召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結爲一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2 、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排爲：七年級：劉翠平、八年級：顧莉芳、九年級：李燕揮
3 、加強教師教學基本功培訓
（ 1 ）以備課組爲單位提高教師基本功。
（ 2 ）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教
（ 3 ）教研組長組織骨幹教師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與督促。
（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理
1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。
（ 1 ）有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什麼；第二，我怎樣把我能夠做的儘可能做好？所謂“有追求”，就意味着不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味着不斷拜師求學。
（ 2 ）語文教師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起於童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。
（ 3 ）《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說：“人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，語文教師更應該以知識分子爲榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善於獨立思考。
（ 4 ）教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成爲我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉聖陶，工作計劃範文《國中語文組工作計劃》。
（ 5 ）教師應當與學生一起作文！不僅僅是示範，更是因此瞭解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2 、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，並有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成爲推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。
（ 1 ）本學期計劃組織一次全校性的'學生文學創作大賽，營造良好的校園文學氛圍，發掘文學幼苗。並堅持每學期一屆，形成傳統。（每年的 5 月和 11 月）
（ 2 ）積極向社會報刊雜誌及網絡推薦學生的優秀作品，提高學生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。
3 、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的優勢互補的研究》
（ 1 ） 我組要探討和實踐的是如何在語文教學中利用網絡優勢進行資料的蒐集和篩選、網絡作文的思考、如何利用校園網絡的交互功能等實踐與思考
（ 2 ）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作（ 5 月份）
（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氛圍
1 、開展全校性文學創作大賽
2 、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽
3 、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優秀學生。
4 、利用學校網絡資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。
（四）積極申報區級研究公開課的機會，爲我校教師提供學習與展示的舞臺。（開課教師：校、區級骨幹教師帶頭）
三、其它工作
（ 1 ）做好期中、期末考試的命題及評卷工作
（ 2 ）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長，積極開設選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制訂並交流個人教學工作計劃，瞭解教研活動要求
2 、做好首期校刊、校報的投稿工作。
3 、組織教師學習《上海市中國小語文新課程標準》。
4 、各年級組織進行上海市作文競賽的組織選稿工作，並於 1 月 20 日前上交於教研組長處。
四月份：
1 、組織教師常規互檢工作。
2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。
3 、組織學生校刊的投稿工作。
4 、組織進行教師期中分析性檢測，並出好各年級須上交區裏的期中測試卷，並爭取評到優秀。
五月份：
1 、抓好九年級年級的畢業考工作，
2 、組織教師聽課、評課。
3 、青年教師上研究課。
4 、對學生的閱讀與寫作進行調研。繼續舉行各年級語文基本能力競賽活動。
六、七月份：
1 、抓好九年級年級的升學考工作。
2 、撰寫論文及案例並選送優秀文章參加區級刊物的評選。
3 、學習《優秀教育教學案例評析》。
4 、做好期末工作，並撰寫語文教研組總結。
5 、組織期終考試，做好學期結束工作。
語文組工作計劃 篇3
一、指導思想
語文教學教研必須着眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，着眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平、以"新課程標準"爲準繩，認真貫徹"課改"精神，進行有效的讀，寫，聽，說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的.實用語言，藝術語言，文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷、
二、主要工作
1、參加上級組織的新課程培訓；
2、學習課程標準，明確教學目標；
3、強化教學常規，提高教學效率。
備課
①教育目標和能力目標明確；
②知識，能力及語文實踐活動內容具體落實；
③教法安排和學法指導實在可行；
④重點難點清楚，教學過程明晰；
⑤板書設計實用。
上課
儘可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，爲學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服"不願學，不勤學，不會學"的現象，力求在45分鐘內給學生具體，實惠的知識和相應的能力。
（3）作業
教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
②所有作業訓練都必須及時收，查，改，評，不得簡單地公佈答案了事，並針對學生的缺漏點，補充一定鞏固，補火題加以強化。
4、加強集體研究，開展教學競賽。
既要強調整體效應，又要發揮教師個人才智、各備課組每個教學單元至少兩次集中備課（一次爲單元教學目標，內容，重難點，教法學法及訓練等的備課，一次爲訓練檢測後評講的備課），各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。
三、主要活動
三月份：
選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽；
高三一模測試，高三備課組做好質量分析。
四月份
1、七年級，八年級，高一，高二年級完成期中前進度，組織好複習工作；
2、九年級第二次月考，高三二模測試；
3、各備課組做好質量分析。
五月份
1、九年級第三次月考，高三三模測試，並做好質量分析；
2、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最後衝刺。
六月份
1、九年級備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最後衝刺；
2、高二備課組做好會考複習工作；
3、高一備課組做好抽考複習工作；
4、其他年級做好期末複習工作；
5、上交各種材料。
語文組工作計劃 篇4
本學期，我校語文組教研工作在鎮教育局工作理念指導下，繼續推進慧教育、提高教學質量爲中心，堅持社會主義核心價值觀,在教師及教研隊伍建設、教研質量提升、教育信息化、與民辦學校教研結對研究、智慧課堂建設等方面進行研究與探索，注重語言規範，書寫教育，以進一步促進我校語文教育的發展，同時滲透德育教育、環境教育、心理教育、法制教育，做好xx品牌特色工作等的融匯工作。
一、加強隊伍建設，搭建平臺，促專業成長
1.加強統編教材培訓。利用科組學習和上級學習平臺，結合學科特點開展新教材的全員培訓，幫助教師準確把握統編教材的結構體系、編寫思路與主要特點。
2.發揮骨幹教師、老教師的帶頭示範作用，以老帶新，促科組全面提高。有計劃地開展教研活動，通過教研分享會、磨課、送課等形式開展教學展示、主題研討、講座等活動，充分發揮骨幹教師和老教師的輻射、示範、引領作用，同時促進其自身專業成長。
二、加強教學常規管理，夯實課程實施基石
教學常規既是規範教師教學行爲的必要制度，又是引導教師努力學習新課程新理念，自覺轉化爲具體教學行爲的重要措施。本學期重點做好五項工作：一是要重視備課。教師在課前要了解、熟悉、掌握課程標準對國小階段以及任教年段的教學要求，把握好單元的教學重點和難點，在認真分析教材的基礎上，精心備好課時教案。二是聚焦課堂。引導教師在教學中要求認真實施教學目標，發揮教師的主導作用，積極開展教學改革，運用微課、優課、慕課構建開放的充滿輕鬆、和諧、民主的教學環境。在教學中做到內容要精，過程要簡，方法要活，把知識教學，能力培養、潛能開發落到實處。三是要嚴格按照規定佈置課外作業，作業要求明確，緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，切實減輕學生課業負擔（檢查重點）。四是自查內容嚴格遵照課程標準的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣。五是加強課外指導。切實加強課內外的聯繫、溝通與融合，重視提高學生綜合能力。
三、關注語文學科核心問題，加強“智慧課堂”建設
1.積極探索智慧課堂教學模式。在總結上學期智慧課堂建設經驗的.基礎上，組織學科骨幹教師以提升教師教學智慧和學生學習能力爲主要導向，進一步探索學科智慧課堂教學模式，強化學生語文學科核心素養的培養。特別關注“慕課”“翻轉課堂”“雙師教學”等教學方式，引導教師在信息化條件下開展課堂教學，探索基於優質教學資源支撐的教與學方式的變革，以此爲突破口，推進智慧課堂建設。
2.大力探索“互聯網+”環境下，如何轉變教與學的方式;如何充分運用現代信息技術提高教與學的效率。
四、進一步加強與民辦國小教研結對活動。
1.繼續推進“雙師教學”工作。本學期要進一步探索“雙師教學”教學方式，及時總結經驗和做法，開學初研究制定本學期實施計劃，定期開展“雙師教學”研討活動。
2.繼續開展送課到潮信國小活動。可以現場送培送課到潮信國小，也可以充分運用“互聯網+”思維，通過慕課的四種方式（名師共享、同步課堂、專遞課堂、雙師教學）實現送課到校。
五、參加的金沙國小、東安國小的鎮教學開放日活動，促進教學交流進步。
六、通過其他多種渠道加強學習，開闊視野。
七、做好新教材的資源建設及微課評選。
鎮本學期將對國小語文二年級上冊新教材進行微課資源建設暨微課評選活動，我校將根據分工完成建設任務。組織教師參加新編教材培訓活動。
語文組工作計劃 篇5
“一年之際在於春”，新年的第一學期，我校語文教研組和研究小組成員，認真學習了區教研室教研工作文件精神，在學校教導處的指導下，結合本校教師以及學生實際，制定了本學期的教研組計劃：
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革爲核心，以研究課堂教學爲重點，以促進教師隊伍建設爲根本，以提高教學質量爲目標，全面實施素質教育。本學期教研組（3——6年級）繼續以略讀課文教學爲研究對象，重點圍繞“探討略讀課文教學模式”的教研主題，開展略讀教學教學研討活動；低段（1-2年級）繼續以“如何培養學生的口語交際能力”爲主題，分層、有序地開展教研活動。繼續加強對教師說課與評課、命題的指導，使教師的說課、評課規範化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。結合區裏的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啓發學生的內在學習動機。
二、工作目標
1、以課改爲中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。在上學期的摸索、積累基礎上，本學年教研組（3——6年級），重點圍繞“探討略讀課文教學模式”這個主題，開展略讀教學教學研討活動。主要開展“說明類、敘事類和寫景類略讀課文教學模式”研討活動。低段（1-2年級）繼續以“如何培養學生的口語交際能力”爲主題，分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。
3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。
4、加強教研組集體備課，每週以段爲單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實爲提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。
6、上學期開展的“語文知識過關”活動，取得了良好的效果，本學期，繼續把“語文知識過關”作爲我校的常規活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動和“培優補差”活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。
7、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。
本學期，我校語文教研組工作繼續以課程改革實驗爲契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬國小語文教育改革的領域，學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的'精神和理念。結合我校工作實際，堅持“一切爲了每一位孩子的發展”的總體思路，加強語文教學的研究，提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平，推進國小語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。
三、具體措施
1、本學期，“語文研究小組”，繼續充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，重視團隊合作智慧、力量。指導教研組成員（3——6年級老師），重點圍繞“探討略讀課文教學模式”這個主題，開展略讀教學教學研討活動。主要開展“說明類、敘事類和寫景類略讀課文教學模式”研討活動。低段（1-2年級老師）繼續以“如何培養學生的口語交際能力”爲主題，分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。
2、爲了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上2堂公開課。（根據同一教學內容，先在段內上研討課，再在全校上展示課）。課後上繳2篇教案（研討課教案，展示課教案），1份說課稿（主要根據研討課存在的問題以及改進之處），段內老師的研討課評課稿（主要評析朗讀指導）。週歲以下老師每學期上1節展示課。課後上交1份教案，1份說課稿。40週歲以上教師每學期上一堂段內交流公開課，課後上交1份教案，1份說課稿以及段內教師的評課稿。（學期末根據上交的資料進行考覈）。
3、繼續開展兩週一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩週一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。
4、加強教師工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識，開展師徒結對活動。積極進行集體備課、指導學生作業等方面的友誼研究探索。
5、《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。基於此理念，從本學期開始，把“語文知識（成語、名句、古詩）過關”作爲我校的常規活動。
6、繼續開展美文誦讀活動，開展學生個人和集體的美文誦讀比賽，豐富學生的課餘生活，讓學生體驗到語文的樂趣，紮紮實實奠定語文基礎，提高語文素養，調動內在的學習動機。
期待洞橋中心國小語文教研活動更上一層樓。
語文組工作計劃 篇6
新學期，我校語文教研工作繼續以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以推進新課程改革爲重點，創新教研機制，突出校內教研，走教研、培訓相結合的道路，促進全校語文教師的教科研水平，提高課堂教學效益。
一、重視教師資源開發和共享，活躍教研局面。
1、重視各年級集備活動，提前一週進行單元組教材集備，定專人寫好中心發言稿和教案，分發年段集備組員，做到帶着個人建議參加集備，開展以“體現新理念，突出新教法，上好新課程”爲專題的教研活動。
2、省、市、縣骨幹教師上一節公開教研課，力求有創意的課堂教學設計，起示範引導的作用；國小高級教師和省、市骨幹教師都承擔培青的任務，至少一次語文教學專題講座，以理論和課改經驗的結合闡述，達到資源共享，提高全體語文教師的業務能力。
3、紮實開展年段和全校性的聽評課活動，圍繞實驗教材的把握、三維目標的落實、教師角色的轉變、學生新學習方式的建立、學生學習評價的建構等方面展開教研。
4、重視對教材的個性化解讀和處理，重視課堂過程的`預設和生成。每個月，青年教師上交一份教學後反思或隨筆，或教學設計（教學理念+教學過程+自我點評），作爲青年教師專業和評優晉級的過程材料。
5、擬在第十四周舉辦校級青年教師（含縣骨幹青年教師）教學比武活動，以展示階段性教研成果。
6、協助學校辦好《附小教研》，徵集優秀稿件。
7、協助學校做好先進教研組評選工作。
二、豐富學生實踐活動，講求實效，深化課題研究。
1、圍繞“新課程，新理念，新教法”專題，以自主、合作、探究的學習方式，繼續搞好省級語文課題“提高學生自能讀寫能力的研究和實踐”的科研活動，在語言文字訓練中突出“說寫”的語言實踐訓練，注重學科整合，迎接市普教室的結題驗收。
2、開展豐富多彩的語文實踐活動：漢字書寫比賽，普通話演講競賽、寫話作文大賽、查字典能力普查與競賽以及年段“說寫”單項能力檢測等。
3、切實開展校文社活動，定時、定點、專人、專題地對社員進行指導，開展有效的學員喜聞樂見的活動，培養學生的特長。期末能以不同形式展示文社成果。各個班級要注意收集學生的優秀習作，期末裝訂成冊。
4、辦好《鳳園花》，每月一份，下旬出版。