當細細品完一本名著後，你有什麼總結呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的讀《愛的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《愛的教育》有感 篇1
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啓心靈的金鑰匙。
《愛的教育》這本書的故事讓我非常感動，使我突然之間感悟到，原來愛是那麼神聖、高尚和深沉。這裏的愛有隊國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至告訴我們一個愛的.哲理。
卡洛斐是主人公恩里科的同學，在玩雪時不小心打傷了一位老職員的眼睛。當時他非常害怕，但是他在同學卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤並且來到受傷者家中。他強忍着眼淚把自己的最愛——郵票集當做回報老人的禮物，可是出人意料的是，在老職員康復以後，他親自到卡洛斐的學校，把郵票集還給了卡洛斐，還給他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛！是愛使卡洛斐勇敢的承認了錯誤。如果沒有卡羅內的耐心開導與鼓勵，卡洛斐是無論如何都不會站出來去當替罪羊的；如果沒有校長對學生的愛，那麼卡洛斐也絕不可能賠禮道歉了。正因爲卡洛斐這一舉動，才使老職員歸還郵票集並贈送郵票表達對卡洛斐的愛，讓愛在幾代人中間得到延續和發展。
我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人和朋友，還有更多的人等着我們去愛。愛的美就在於它不做選擇，去擁抱美好的一切，去愛它，世界因你而改變！
讀《愛的教育》有感 篇2
《愛的教育》是亞米契斯的一本小說。裏邊寫滿了各種真實的故事。給我印象最深的是：安利柯一則中的《愛國少年》。
故事的內容是：一隻輪船從西班牙的巴塞羅那開到意大利的熱那亞來。船艙裏有許多人，其中有個十一歲的少年，衣衫襤褸，避開了人們，像野獸似的用白眼看着他人，爲什麼呢？原來在兩年前他被在鄉間種田的父母賣給了戲班子，戲班子裏的人經常打他，罵他，叫他受餓，強迫他學會各種把戲，帶他到世界各地表演，一味虐待他，連食物也只給他一點點。戲班子到了巴塞羅那的時候，他受不起虐待與飢餓，被迫逃了出來，到意大利領事館去請求保護，領事可憐他，叫他乘上這隻船，要送他回到殘忍的父母那裏去。少年遍體是傷，非常衰弱，因爲住的是二等艙，人家都很奇怪，對他看。和他講話，他也不回答，似乎討厭這裏任何人。
這時有大批婦人從艙裏走出來，她們聽了少年的話，也就放意要人看見似的拿出若干錢來擲在桌上，說：“這給了你，這也拿了去！”
少年低聲答謝，把錢收入袋裏，臉上現出喜歡的笑容。這時那三個旅客圍牢了二等艙的食桌在那裏談論着，他們一壁飲酒，一壁談着旅行中所經過的地方情形。談到意大利的時候，一個說意大利的旅館不好，一個說，如其到意大利，還是到北極去好，意大利住着的都是柺子土匪。後來又說意大利的官吏都是不識字的'。
“愚笨的國民！”一個說。“下等的國民！”另一個說。“強盜……”還有一個正在說出“強盜”的時候，忽然銀幣銅幣就雹子一般落到他們的頭上和肩上，同時在桌上地板上滾着，發出可怕的聲音來。三個旅客憤怒了，舉頭看時，一握銅幣又被飛擲到臉上來了。
青年說：“我不會接受侮辱我的國家的人的施捨。”
這一則故事讓我們明白了：雖然有錢能使鬼推磨，可是，在我們的眼裏，祖國，應該比錢更加貴重，維護了祖國，也就等於得到了一大筆財富。
讀《愛的教育》有感 篇3
捧起《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼?帶着這個思考，我與一個意大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
整本書，作者亞米契斯藉着他的筆端爲我們勾畫了“愛”的經典主題。他以一個國小生的名義，通過日記的形式，講述了他在學校、校外的所見所聞，並且寫成一個個很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個人的人生經歷不同，但是，你會從《愛的教育》中,會發現愛是無處不在。在《愛的教育》中，有一段極爲特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導，是那種謙和與禮貌，把一個父親胸膛中熱烈的情愛穩穩地表達了出來。任何一個父親其實都是急切地盼望着自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急着表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛”的能力。未讀之前，我曾爲“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學生與老師，學生與學生間的互助、合作。愛，像空氣，每天在我們身邊，因爲它無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當我們陷入困境，沒人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現在，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學中，我將目光專注於學生是否會回報父母的愛這一方面。還記得本冊書第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學生們都能切身體會作者的母親強烈的愛，可是在回報父母方面只有隻言片語，無法說出自己內心的感受。當時我感到孩子們是渴望對父母表示點什麼，然而怎麼做，怎麼說呢？我靈機一動，佈置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道後，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來後一看，每一篇文章都寫的'好，真情實感渲染紙間，很多學生的文章根本不需要我動筆修改，就連嬌生慣養的張思成也寫出了自己最得意的作品。這羣天真活潑的孩子多麼可愛啊！他們不會表達自己的愛，那是因爲缺乏機會。往往最簡單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務的行動，一次照顧家人的表現，都會讓學生們親身感受愛，主動去回報愛的。
如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅遊，一路上就會很輕鬆，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，那麼，我認爲這就是對於國家崇高的愛。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民爲國淋彈死守家園的動人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是爲了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我並不需爲祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時代的挑戰，認真執教，努力教好每一個學生，培養合格的人才。愛之所以偉大，正是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。人是有感情有理性的動物。我們的感情需要有正確的引導，那就是依靠開發人本能中潛藏着的“愛”的本能。愛是需要土壤去培養。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
讀《愛的教育》有感 篇4
我很喜歡德國大詩人歌德說的話：“讀一本好書，就等於和一位高尚的人對話。”所以我是一個地地道道的小書蟲。最近我讀了一本名叫《愛的教育》的書，作者是意大利的亞米契斯。這是一本經典名著，我讀後深受感動，受益匪淺。
《愛的教育》這本書以“一個國小生的日記”的形式，生動地闡述了一個學年之中發生在主人公身邊的各種感人至深的小故事。每一個小故事都包含了濃濃的愛，有同學之間的關愛、朋友之間的友愛、父母對子女包容的愛、老師對同學無私的愛，還有對病者、弱者的憐愛等等。其中最打動我的是《意外災難》這則故事，它主要講的是，在一個早晨，一個一年級的.小朋友不知爲什麼突然掙脫了媽媽的手，摔倒在大街上，正巧一輛馬車駛了過來，眼看就要撞到他了。二年級的學生羅伯特恰好站在街邊。看到這情景，羅伯特毫不猶豫地衝過去，把小朋友抱離了危險區，而他自己卻因爲躲閃不及被車子軋傷了腳。我佩服羅伯特的果斷、勇敢和見義勇爲，如果是我遇見這種事情恐怕沒有勇氣衝上去。一個二年級的國小生，用自己的行動告訴我們，人間大愛無處不在。
讀了羅伯特的故事，我感到自愧不如。就在前幾天，大伯和大媽不在家，弟弟一個人在家，媽媽把他接過來住。看見媽媽對他無微不至的關心，我感覺他搶走了屬於我的愛，我不僅對他愛理不理，甚至氣憤地對他說：“你怎麼不回你自己家！”羅伯特爲了救一個素不相識的小朋友，不顧自己的安危，他的愛是那麼偉大，而我對自己的弟弟卻如此小氣。以後我一定要做一個好哥哥，給予他更多的愛來彌補他，不僅是對弟弟，對身邊的每一個人我都要學會寬容、大度。
人生的錯誤，往往在於“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。也許你做一件微不足道的小事，對別人來說就是愛，甚至是大愛！愛是在不知不覺中形成的，愛也是無處不在的。我覺得每個人只要堅持每天做一件好事，世界就會充滿愛！
讀《愛的教育》有感 篇5
近段時間，我讀了愛的教育這本書。書中講了許多感人的故事。
｛愛的教育｝是一個四年級國小生日記的形式，來記述主人公安利柯和他的同學一學年的生活，這裏面寫了有關感恩的故事。最使我感動的.是爲父着想這個小故事。裏面講了國小生許利亞十分孝順，他的父親爲了支撐這個家庭，爲了幫助父親，他暗暗在夜裏工作，父親卻不理解他，還批評他，可是他還是堅持工作。父母發現後很感動。我讀了這個小故事也很感動許利亞這麼小就幫助父母，是一個感恩的孩子。我都是是快六年級的人了，卻不爲父母着想，甚至還抱怨父母，做什麼事都都是喊父母做，吃水果，喝水……沒有自理能力。對於父母，他們不要你幫助父母做什麼事，只希望我們能好好學習，天天向上，將來有好工作。我們不能讓父母操勞從現在起，我要學會感恩，學會回報他人。感恩不是人類美德的全部，但若沒有感恩也就沒有真正的美德。感恩不是天性，而是良好教育的成果。“人家幫我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。”正如華羅庚多說的。我在報紙上，看到這樣一篇新聞，一個男子自己的事業成功了，卻不忘感謝父母，給父母買了很多東西。讓父母度過美好的人生。我現在要學會感恩，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。完成老師佈置的各項任務。做一個感恩的人。
我們一定要回報給我們幫助的人。要感謝父母的恩惠，感謝老師的恩惠，感謝大衆的恩惠，沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家的保護，我們何能存於天地間。因爲他們給你溫暖，蒙味，知識。考上好學校，這就是給她們最好的回報。要是考上學校，記得要到老師所在的學校，老看看身體好不好，帶給她們一束鮮花。
讀《愛的教育》有感 篇6
有一句話說得好:“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現了這一點。它通過國小生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啓示，這些啓示都離不開一個人的愛！
整部書，沒有什麼豪言壯語，只是一些樸素平淡的語句。裏面的每個小主人公都具有很強的藝術感。例如:賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣炭人的兒子、父親的老師等等。他們在我心中激起了一陣陣感情。
卡羅納是個樂於助人的人，有一個星期六的早晨，他看見二年級裏有一個小孩因爲掉了錢，不能買筆記本，站在街上讀，他就把錢給那小孩。他也是個孝順的孩子，每到他母親的生日時，費了3天功夫，寫了一封有8頁長的信，紙的四周還畫了許多裝飾的花紋送給母親當作生日禮物！
讀着《愛的教育》我思緒萬千；臺上《愛的.教育》我心潮起伏，書中那些人物彷彿站在我面前，時時刻刻感動着我。而在同學之間，我也曾經會因爲一點小事與同學吵架，現在回想起來，真不應該。
最後我明白了:愛，一個多麼熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，我才真正知道愛是無私的、偉大的，我住過世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。（指導教師：李其賢）
讀《愛的教育》有感 篇7
讀了《愛的教育》，我十分感動。眼眶至今仍是溼潤的。
《愛的教育》主要講了愛的故事，以四年級國小生愛立可的所聽所看，反映了意大利人民的純樸善良，有對國家、對父母、對朋友的愛···把“愛”表現的淋漓盡致。全書共一百篇文章，有愛立可的作文，還有老師在課堂上讀的“每月例話”——關於愛與感人的故事。
這一百篇文章中，使我最感動的，是《少年偵探》。它講了一個少年隆巴第熱愛祖國，爲了戰爭勝利，爲國捐軀的故事，我敬佩少年爲保衛自己的`祖國，不惜犧牲生命的精神，這是他對祖國的愛，多麼值得我們學習。少年這種爲愛犧牲的精神，在我們身邊也經常出現：爲了救孩子而失去生命的母親，爲了救女友生命不惜犧牲自己的男人···其中我最敬佩的是爲救孩子而不惜失去生命的母親，母親們都深愛着自己的孩子，如果孩子處於困境，不管自己多麼痛苦，甚至犧牲生命，也要保護孩子，我敬佩這些爲愛犧牲的人與他們的精神。
相比起來，我就差遠了，我總是吃不了苦，一遇到難題就退縮：有一次，我在寫作業的時候遇到的一個比較難的題目，我就不想思考了，盯着窗外在發呆，我心裏想着：反正等下媽媽回來我就問她，如果她也想不出來就明天回學校抄同學答案，如果同學也不會，就乾脆隨便蒙一個或者不寫了，反正我是不想動腦筋了。等到媽媽回到家時，我問她：“媽媽教下我這道題，我不會。”媽媽沒告訴我答案，反而說：“這道題很簡單，你自己想吧。”我懶得動腦筋，就直接把本子收起來，想着還是問同學吧。第二天，我回到學校，不勞而獲地抄了宋芊芊的答案，心裏卻總覺得不舒服，不踏實。現在想來，我怎麼算的上熱愛學習呢？如果熱愛學習，就要像隆巴第一樣，因爲心中有熱愛，而不怕困難，堅持到底，想到這裏，我感到無比自責：現在可以不勞而獲抄作業，但是不熱愛學習，不勇於面對困難，就不能掌握更多的知識，將來怎麼辦？
全天下所有爲愛犧牲的人民，我敬佩你們，爲了愛，我也要不怕困難，堅持到底。
讀《愛的教育》有感 篇8
它是一種心靈的感化；是一種愛的訴說；是一種敞開心扉的真情流露。《愛的教育》——我成長道路上愛的引導者。
在《愛的教育》裏，沒有繁花似錦的華麗詞彙；也沒有繁瑣複雜的劇情，而貫穿全本書的只是一個純潔而樸素的愛。我相信，這足以能夠成爲我日常書單的'理由。雖然全書文字簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物。但是，字裏行間所流露出的人與人之間的那種真情實感，卻是怎麼都無法取而代之的。
漸漸的，我發現這本書的那些平凡而樸素的人物都有着一個共同的特點：他們對生活充滿着愛，對他人的友愛，熱愛祖國和家人，勇於對他人奉獻。也正因爲有了他們的愛，他們的生活才顯得多姿多彩。
愛在點點滴滴，愛在生活，愛在心裏。我想，也許一個小小的善舉能打動他人的心靈；也許，一句漫不經心的問候能在寒冷的天氣感到溫暖……因爲就在那麼一瞬間，愛的光芒在閃耀，光明且美好。
《愛的教育》，謝謝你，讓我重新閱讀了愛，理解了愛，並在心中種下了一顆愛的種子，它正在慢慢生根發芽……
讀《愛的教育》有感 篇9
這個寒假，我讀了一本一位國小生寫的一本書，它就是《愛的教育》。這是由一本日記修改而成的書，《愛的教育》能教我們怎樣去創造愛，怎樣讓世界充滿愛！它講述了一個國小生一學年的所見所聞見書中的每一個故事都深深地吸引着我、感動着我。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們的生活中處處充滿了愛及愛的教育，這就是素質教育：大到國家、社會、民族的大我之愛大小至父母、師長、朋友的小我之愛。安利柯接受的愛雖不偉大，但多麼有用啊！
在我們的生活中，對愛的意識是多麼淡薄，我們甚至不能理解愛，不能感受愛。在今天，我們沒有一個充滿愛的心是不行的，我們也應該向安利柯學習，成爲一個有愛心的孩子。有愛國、善良的`大我之愛；也有寬大、無私的小我之愛，這樣，我們的生活纔會更美好。
我們在生活中常常遇到並不那麼富有的人，有些人在生活中常常去鄙視、嘲笑他們，但在《愛的教育》中就批評了這種沒有愛心的無恥舉動，我懂了這樣的一個道理：無論他們是從事什麼工作的同學，大家都需要像親兄弟一樣親切，讓大家時刻感受到來自大家無限地關愛，讓他們也能享受這個世界的美好。
我們學校的老師，也需要我們的感恩的愛。我們的老師，一生獻身於對我們的教育，我們應該尊敬我們的老師，老師開啓了我們的智慧，我們才得以成長。
我們走在大馬路上，也應該懂得街道上的文明，街道上的愛。記得有一次，在上學的路上，碰見同學，連理也沒理，低着頭就往前走。但書中寫的，令我自愧不如：當在街上遇見朋友時，應主動打招呼；當用老弱病殘及身披重物和出殯戴孝的隊伍時，要主動讓路，不要去議論他們，這會使他們更難受；要關心小孩子哭泣及老人是否需要幫助，這樣，社會上會到處洋溢着愛。
因爲我懂得了愛是偉大的，是神聖的，還是至高無上的，有愛的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等於善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心裏有別人，總能設身處地地爲他人着想，並有真情的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘願給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因爲幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂於奉獻的善良的人。
讀《愛的教育》有感 篇10
讀《愛的教育》接近尾聲，不斷地爲裏面一個個小故事感動着，不時還會眼泛淚花，真想去考證當年亞米契斯寫這些故事的時候是否真有其事，因爲裏面的每一個人都被愛包圍着，每一個人又都在付出着愛。
“愛的教育”包括着衆多方面，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神。“愛”就是人類精神的最高範疇。
在這部書裏，老師對學生的關心和尊重是愛。當卡隆的媽媽去世了，老師讀了一封有關安慰朋友喪母的信，用意是希望卡隆聽後可以變得堅強。當可來諦由於天氣悶熱再加上早起幫父母幹活在課堂上睡着的時候，老師讓他睡了半個小時，才輕輕吹他的臉，把他吹醒，並說：“孩子，不要覺得羞愧，我理解你是孝順的孩子，是一個懂事的孩子。”並在他的額頭吻了一下。
父母對孩子的.關心、寬容是愛，對孩子的朋友的喜歡是愛，對福利院的兒童的照顧是愛，對聾啞學校的學生的親吻更是愛。
同學之間也有爭吵，也有欺侮，但總會有一些學生同情弱小、樂於助人，並獲得大家的尊重和敬佩。
在這樣的家庭中，在這樣的學校裏，在這樣的班集體中，每一個人都在幸福地生活着，或許貧窮、或許有疾病、甚至會有死亡，但都不要害怕，因爲你的周圍會有那麼多的人幫助你，鼓勵你，擁抱你，親吻你。
這就是愛的教育，這就是愛的世界。
讀《愛的教育》有感 篇11
愛，是人類最美好的情感；愛使人間充滿溫暖。《愛的教育》這本書中講述了許多愛的故事
《愛的教育》通過一個國小生記日記的形式，記述了國小生的所見所聞，反映了社會各個階層的情況，以高尚的愛心情感聯繫在一起，組成了一福福生動的.人生畫卷，帶給我們愛與沒的享受。這本書中，《掃煙囪的孩子》使我感受很深。
書中講述了這樣一個故事：
在十月一月的一天，安利坷去了一趟女子學校。他在對面的大街上看到一個掃煙囪的孩子正在哭，原來，那孩子掙的錢全掉了。大家知道後，都把錢捐給他，這個故事沒有任何虛僞的說教，沒有騙人的宗教宣傳也沒有豪言壯語和標語口號，它是通過對生活的樸素描寫的，使人感受到人類是多麼需要相互關懷，相互理解，相互幫助！而這種關懷，理解，幫助都離不開一個字—————愛！中國的文聖孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。
朋友們，請你帶着一顆真摯的愛心投入到世界中去。你會發現只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，
讀《愛的教育》有感 篇12
在蒼茫的山川大地上，我們生活在一個充滿神奇的美好世界中，面對着精彩故事。打開書，隨着“她”輕盈流暢的敘述，彷彿走進了另一個世界。我把書捧在手上，在溫暖的陽光陪伴着一頁又一頁的仔細閱讀起來。
讀了安利柯的故事，使我體會到天下父母都有一顆深愛子女的心。而現在很多學生的日記都掛着小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如那博大的母子之愛，很多人都無法感受到。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈。那麼，我認爲這就是對人類的崇高的敬意，作爲一個有良知的人，這種愛應該牢牢融入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民爲國家和人民炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人的場面時；我不禁想起我們祖國大地上，曾經也有許多中華兒女拋頭顱、灑熱血。同樣是爲了自己國家的存亡，可以拋下一切去廝戰，我被這至高無上的愛的境界所征服。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是對整個國家的尊嚴而捍衛。愛就像一縷陽光，讓你的心靈能在寒冷的冬天感受到溫暖如春；愛是一泓清泉，讓你的情感紀實蒙上了歲月的`風塵，依然純潔明鏡；愛是一本厚厚的書，耐人尋味；愛是一杯甘醇的美酒，回味無窮！所以，愛更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更明亮，比羣星更璀璨。
愛就像空氣，每天在我們身邊，無影無蹤總被我們忽略。其實它的意義已融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，不單單是書架上一本我們喜愛的書；平時一有咳嗽，媽媽就把藥片擺在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱深深的愛。當我陷入困境時，沒人支持，是父母依然陪在身邊。
愛，雖是一種獲得，也是一種犧牲。但一份耕耘、一份收穫，它不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你！
讀《愛的教育》有感 篇13
讀了愛的教育這本收後我感受非常深，這是一篇連載故事，裏面是由若干個小故事所組成的，它是由一個國小生內心純潔的心靈所看、所感、所悟而寫成的……其中一篇讓我感受頗深的那就是《虛榮心》這篇小故事。
文中講到小作者和瓦梯尼，還有瓦梯尼的父親一起去利提裏大街散步，瓦梯尼穿戴非常講究，非常漂亮，甚至於有此過分，腳蹬着華麗的.摩洛哥皮靴，上穿着一件釘着絲扣的衣服，頭戴着一頂白海狸皮帽，胸前掛着一塊懷錶。
他們快步的走着，將他的父親落在了後面。這時，他們看見石凳上坐着一個男孩子，他穿着一身樸素的衣服，看上去很疲倦。於是他們停了下來，瓦梯尼很想向旁邊坐着的小少年炫耀一番，使人家讚美他，羨慕他。於是他大聲的對小作者不停的炫耀他身上的穿戴及他身上的懷錶。目的是想引起那名小少年的注意，他一會將帽子拿在手上，用食指頂着，不停的轉着圈，一會打開表蓋看着他純金的懷錶，可是，那名少年卻絲毫未加理會。最後，他過分竟讓那位少年辨別這塊表是不是純金的，而少年冷淡的一句“不知道”讓瓦梯尼火冒三丈，但是當他的父親趕過來證實了這名少年是個盲童時，瓦梯尼低下了頭，承認了錯誤，但小少年卻帶着一種善良又好像寂寞的微笑說沒什麼！……
讀完這篇文章以後，讓我感受到一個人的虛榮心是難免都會有的，但是一定要有節制，而不是建立在別人的基礎上，要時時考慮到別人的感受，並學會體諒，外表的華麗並不代表什麼，而內心的豐富纔是一個人真正的富有，我想讓知識豐富我自己，讓知識來填充我的心靈，讓我這顆心靈有一點“虛榮心”，讓這顆“虛榮心”來激勵我更加努力的學習，讓別人都羨慕我，讓“虛榮心”得到“滿足”……。
讀《愛的教育》有感 篇14
愛是什麼？愛如春雨，綿和地滋潤着大地；愛如陽光，緩緩地照亮着心房；愛如燈塔，柔柔地指引着方向。因爲有了愛，世界才變美好；因爲有了愛，世界纔會溫暖。
《愛的教育》是一部日記體的小說，在主人公安利柯的日記中閃現出了一個個普通卻又平凡的偉大的人物：孝順的克萊蒂、優秀的德羅西、勇於承擔責任的卡洛斐、用功的斯代蒂……他們所演繹的一個個愛的故事一次次地震撼着我的心靈。文章用了一個四年級國小生的眼光去看待這個世界上的美與醜、善與惡，還讓我們知道了這世上的多種愛——師生之間的愛、朋友之間的愛、親人之間的愛……
羅佩尼爲就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳；大個子卡隆路見不平，拔刀相助、衆多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西……這些美與善的故事和人物，觸動着我的心靈，但那些醜與惡的.事件，也引來我的深思：有着強烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪……還有那每月一則小故事中的愛國少年不接受批評人的施捨、少年鼓手爲拯救國家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個小女孩科列泰……這本書中的人物讓我想起社會上的許多人，他們與書中的人一樣譜寫着大愛的篇章，他們用行動和生命向我們展示了人間的美醜與善惡。它不僅告訴了我許多爲人處事的道理，還教會我要做一個勇敢、正直、敢於承擔和充滿活力的人。我們不能只接受別人的愛，而是要向社會慷慨地貢獻出自己的一份愛，這樣纔是一個大寫的人。
愛是人類最美好的品德，愛領着我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛的存在，感悟愛的哲學吧！